成为所谓“主动的学习者”。对此，有学者认为，从积极的方面看，人们不再满足于知识从教师向学生的单向传递，也不再认为青少年时代完成的学业能够使人受用终身。继续教育的理念为现代社会所普遍接受，向现行的知识体系挑战也变得不那么离经叛道。但是，正如任何事物有其正反两面，倡导学生在学习过程中积极作用的同时，亦可能为中小学基础教育带来灾难性的后果。美国学者麦克唐纳认为，正是基尔帕屈克（美国学者、“知识发展太快”理论的提出者）关于“知识发展太快”的理论导致了今天美国教育重方法而轻知识的倾向。她将当代美国学校教学方法归纳为“ 除了知识什么都教”。