本套小学科学实验箱以国家最新修订的科学课程标准为蓝本。整合全国7套主要科学教材，使得这套小学科学实验箱可以在程度上满足不同地区学校的科学实验需要。

小学科学探究实验箱系列包含标本实验箱、磁学实验箱、电学实验箱、电与磁学实验箱、光学实验箱、空气实验箱、力与机械实验箱、气象实验箱、清洁能源实验箱、热学实验箱、声学实验箱、人体结构实验箱、生物实验箱、生物-野外探究实验箱、水实验箱、造纸实验箱等探究实验箱。

小如涞小学科学实验箱是北京瑞思奇文化传播有限责任公司以国家最新修订的科学课程标准为蓝本，前瞻性融入了设计与技术的内容，加入原有的物质科学、生命科学、地球科学，构建了完整的小学科学实验体系。与此同时，该实验箱兼顾整合了全国现行8套主要科学课教材，使得这套小学科学实验箱可以在程度上满足不同地区学校的科学实验需要。 
　 实验箱分为教师用和学生用两套，分别满足老师教学需要和学生学习要求，同时加强了两者之间的互动，更加开放、更加灵动、更加人性化。学生是科学学习的主体，这套实验箱满足了基础科学实验，以探究为核心，注重探究的过程，提高学生学习科学的乐趣，增强科学探究的能力，这样在获取科学知识的同时学会尊重事实，善于质疑的科学态度。
 
箱子是采用特殊材料制造的专业仪器箱，美观大方，结实耐用，并搭配专业的仪器箱架，非常方便管理和收纳。此外，每个箱子都有注明内容的标识，可以根据不同的实验课程来取用，大大减少了师生实验的准备时间。
目前，开发出的实验箱种类有：声学实验箱、光学实验箱、电学实验箱、磁学实验箱、电与磁实验箱、水实验箱、空气实验箱、热学实验箱、力与机械实验箱、建筑与结构实验箱、生物实验箱、气象实验箱、造纸实验箱、水的供应实验箱、标本实验箱、清洁能源实验箱、人体结构实验箱、传感器实验箱、多功能机床实验箱、创意组合模型（6种）等20余箱，基本能满足小学教材上的实验要求配置。

 

声学实验箱  说 明 书

目　 录
　　　声学实验箱说明书 1
　　　实验一 各种各样的声音 1
　　　实验目的 1
　　　实验器材 1
　　　实验步骤 1
　　　实验结论 2
　　　注意事项 2
　　　实验二 声音的产生实验 3
　　　实验目的 3
　　　实验器材 3
　　　实验步骤 3
　　　实验结论 3
　　　注意事项 3
　　　实验三 声音的变化实验 4
　　　实验目的 4
　　　实验器材 4
　　　实验步骤 4
　　　实验结论 4
　　　注意事项 4
　　　实验四 声音的传播实验 5
　　　实验目的 5
　　　实验器材 5
　　　实验步骤 5
　　　实验结论 5
　　　注意事项 5
　　　实验五 耳膜振动模拟实验 6
　　　实验目的 6
　　　实验器材 6
　　　实验步骤 6
　　　实验结论 6
　　　注意事项 6
　　　实验六 噪音减少实验 5
　　　实验目的 5
　　　实验器材 5
　　　实验步骤 5
　　　实验结论 5
        注意事项------------------5
　　　实验七 敲击音叉实验 5
　　　实验目的 5
　　　实验器材 5
　　　实验步骤 5
　　　实验结论 5
        注意事项---------------5
　　　实验八 与声音传感器结合实验 5
　　　实验目的 5
　　　实验器材 5
　　　实验步骤 5
　　　实验结论 5
        注意事项----------------5
　　　
声学实验箱说明书
实验一 声音的产生
实验目的
　　　了解声音就是由物体振动产生的。
实验器材
　　　电铃一件、电源板1个、音叉1件、共鸣箱1个、小木槌1个、导线若干。
实验步骤  
　　　1.使用电铃作实验器材：
　　　   (1)将电铃取出，将导线连接电源；
　　　   (2)合上开关，观察现象；
　　　   (3)用手拉住电铃小锤不放，电铃很快停止响动；
　　　   (4)在步骤(3)上的基础上用另一只手按住电铃边沿，在手感受到振动的同时，

电铃立即停止发声；
　　　   (5)放开手，重新观察实验现象；
　　　2.使用音叉作实验器材：
　　　   (1)将音叉插在共鸣箱上；
　　　   (2)用小木槌敲击音叉臂，听到音叉及共鸣箱发出“嗡嗡”不断，节奏很快的响

声；
　　　   (3)待敲击音叉2~3秒后，用手捏住音叉将发现手上有震颤感，同时“嗡嗡”声

立即终止；
　　　   (4)在步骤(3)的基础上，放开手重新敲击，观察现象。
实验结论
　　　通过两件器材所作实验我们发现，实验中当发声物体被手捏住时，声音随即停止，

而当手拿开后，重复之前的步骤又能听到先前的声音。实验说明，声音的产生是由于物体

的振动而发出的。
注意事项
　　　实验结束，整理器材。
　　　
　　
　　　
实验二 声音的变化
实验目的
　　　了解声音音调高低的变化产生的原因。
实验器材
　　　钢片琴1件、音叉1件、共鸣箱1个、小木槌1个、橡胶锤1个。
实验步骤  
　　　1.使用钢片琴作实验器材：
　　　   (1)将钢片琴取出，置于实验桌面；
　　　   (2)用小木槌敲击钢片琴上的各个钢片，观察实验现象；
　　　   (3)用橡胶锤敲击钢片琴上的各个钢片，观察实验现象；
　　　2.使用音叉作实验器材：
　　　   (1)将音叉插在共鸣箱上；
　　　   (2)用小木槌敲击音叉臂，听音叉及共鸣箱所发出“嗡嗡”的声；
　　　   (3)用橡胶锤敲击音叉臂，听音叉及共鸣箱所发出“嗡嗡”的声。
实验结论
　　　在钢片琴中，钢片声音的变化是由其振动部分的多少决定的，本质是激起的振动频

率不同。在音叉中，音叉发音不一样是由于相同力度木槌和橡胶的硬度不一，激起的振动

频率不同导致音异。
注意事项
　　　实验结束，整理器材。
实验三 声音的传播
实验目的
　　　使学生了解声音的能在空气中传播，声音的传播需要介质。
实验器材
　　　音叉2件、共鸣箱2个、小木槌1个。
实验步骤  
　　　   (1)将两件音叉分别插入共鸣箱；
　　　   (2)让两共鸣箱的开口端相对，彼此距离在20至50cm之间；
　　　   (3)用小木槌敲击一支音叉，过2~3秒后捏住它，使其不响，观察另一支音叉的

现象；
　　　   (4)在两音叉间放入某一物体（书或者电铃等），再次敲击音叉，观察另一支音

叉产生的现象。
实验结论
　　　在实验中，当被捏住的音叉不响时，听到了另一支音叉发出的“嗡嗡”声；两音叉

间放入物体时，另一支音叉不响了。产生这种现象的原因是声音在空气中传播，当两音叉

固有频率相同时，一支音叉的振动迫使空气振动并传播至另一音叉，使其产生共振发声，

而插入物体后，声音传播被阻止，现象便消失。声音还能在固体、液体中传播。真空不能

传声。声音的传播需要介质。
注意事项
　　　实验结束，整理器材。
实验四 鼓膜振动模拟实验
实验目的
　　　了解鼓的发声是产生于鼓膜的振动。
实验器材
　　　振动盒1个、音叉1件、共鸣箱1个、小木槌1个。
实验步骤
　　　   (1)将音叉插入共鸣箱；
　　　   (2)将步骤(1)的共鸣箱插入振动盒，抽出振动盒中的活动板；
　　　   (3)用小木槌敲击音叉，观察振动盒上检流计表的指针变化；
　　　   (4)再次敲击音叉，2~3后捏住音叉观察指针现象。
实验结论
　　　在实验中，当音叉响动时能观察到指针轻微的摆动，当音叉被捏住时，指针不动。

这种现象的产生是由于音叉的振动迫使鼓膜振动，鼓膜振动带动线圈在磁场中运动而是指

针摆动。当鼓膜振动足够强烈时便会听到声音，就是说鼓声是由鼓膜振动产生的。
注意事项
　　　实验结束，整理器材。
　　　
　　　
　　　
实验五 噪音减少实验
实验目的
　　　了解降低噪音的原理。
实验器材
　　　减噪盒1个、音叉1件、共鸣箱1个、小木槌1个。
实验步骤
　　　   (1)将音叉插入共鸣箱；
　　　   (2)将步骤(1)的共鸣箱插入减噪盒，抽出减噪盒中的活动板；
　　　   (3)用小木槌敲击音叉，观察振动盒上检流计表的指针变化；
　　　   (4)插入活动板，再次敲击音叉，观察指针现象。
实验结论
　　　在实验中，在不插入活动板时，音叉响动时能观察到指针轻微的摆动，而插入活动

板后，指针几乎不动。这种现象的产生是由于音叉产生的声音迫使鼓膜振动，鼓膜振动带

动线圈在磁场中运动而是指针摆动。当插入活动板后，声音被阻止，传到鼓膜上的声音减

小，鼓膜振动减弱于是就看不到指针摆动了。这便是噪音减少的原理，加入隔板、密封可

以降低噪音的传播。
注意事项
　　　实验结束，整理器材。
　　　
　　　
　　　
实验 各种各样的声音
实验目的：
      了解各种材料发出的声音
实验器材：
      音叉、小鼓、喇叭、七彩琴、沙球
实验步骤：
      敲击各个发音设备，所听到的声音有什么不同。

 

实验 敲击音叉实验
实验目的：
      了解音叉的发音
实验器材：
      音叉一个，小棒一个
实验步骤：
      用小棒敲打音叉，听音叉的声音。
      用小棒敲打音叉，听音叉的声音，然后用手按住音叉，听音叉的声音。