设计幼儿园时潜在的核心问题是：为了谁？目的是什么？包括外部区域布局的幼儿园建筑，是由建筑师设计，并在其监督指导下建立的。而对于孩子们和大人们来说，这是一个生活和学习的环境。这就引出了一系列的核心问题——关于该建筑的目的是什么，以及谁将使用这一建筑的问题。在这种情形下，我们只考虑0-14岁的孩子们，并且与他们的监护人住在社区内，即creches、托儿所、幼儿园以及学后和日托中心（开放时间大概从上午6点到下午6点，在设备和空间方面，为了孩子们的一整天的活动而配备了全部所需）里的孩子们。从而，便出现了几个有关空间组织的重要问题。例如，有没有残疾儿童？如果有，应该采用哪种空间组织？一个小组有多少孩子？这些孩子是否缺乏社交能力？该机构是否位于一个存在社会问题的区域？是否频繁地发生非法闯入？漂亮的，栽种良好的土地是否会遭到经常地扰乱？这种教育组织是否会与其他机构——如中老年中心——共享其地基设施？许多幼儿园，尤其是那些宗派幼儿园，在其墙角处都有一个社区礼堂。那么，幼儿园可以将这一礼堂用作体育馆吗？在其附近——或许在同一建筑内是否会有一个可能会非常热闹的青年俱乐部？从建筑学角度来看，上面所描述的局部——整体分析法，具有一种独特的中和性：通过纵览全局，我们可以促进有用部分的发展，而摒弃没有用的部分。