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儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保持时间。
例如在关于人体各器官名称的复习课中，学生要会看、听和说head，eye，face，mouth，ear，nose，neck，knee，foot，arm，hand和leg等词。
为了避免学生们厌倦，就设制了两个游戏。
游戏一：分组“筛选”游戏。让一组学生起立，其他组同学监督，教师用由慢到快、越来越快的速度说：Touch your nose/hand…… please！学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下，坚持到最后一个的学生为优胜者。
游戏二：每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板上按参赛者人数，画若干个没有五官的人头，教师每念一个单词，参赛者用粉笔指出其位置并标上序号，教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画，直到完成整个头型。如果学生指错了位置，则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃，笑声频频，一方面为了获胜而努力把握每一个单词。
这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣，在竞争中强化了知识记忆。此外，唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是，为了增添趣味性而设制的游戏等，应具有科学性──根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设制。
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