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学英语得靠语言环境
　　全民都是英文教育，这个政策不知是怎么定下来的?1981年，罗杰·斯佩里教授的左右脑理论获得了诺贝尔奖，说14岁之前学第二门语言可以成为母语，于是我们国家就规定从小学一年级开始学英语。实际上，人有不同的记忆系统，14岁以前学是有很多好处，但是现在美国做实验，第二语言的学习每天不能少于150分钟，才有可能达到母语水平，而且还不确定。总的来说，早期学习不是靠记忆，是靠环境。如果是爸爸讲英文，妈妈讲中文，孩子掌握双语就很快，就是需要一个环境。我让自己孙子小学时根本不学英文。现在他托福考一百零几，5个美国学校给了他大学录取通知书。他开心得很，小时候一直在玩，阳光得不得了，小时候就没学过英文，我就给他教了一下发音。他根本不去上英文课，英文课给老师赶出教室，到外头去玩。
　　教育方法不对再勤奋也没用
　　说勤能补拙，勤奋要看到哪个层次，积累是可以的，要突破，勤奋总是需要的，但是更重要的是方法。方法不对光勤奋没用。现在我们搞的素质教育，就是要改变应试的教育方法，教给他们解决问题的方法。
　　中国的应试教育最大问题就是基本教育方法都不知道。第一，脑科学揭示，比如好的棋手，脑子里有棋谱，下的时候无意识的，脑子里已经建构了概念和模型，所以我们要让孩子也在脑海中建立这样的东西。杨振宁讲了，这些概念变成直觉就对，我们才花大工夫，把这些大科学划时代的概念教进去，让这些最基本的概念，都变成孩子的直觉。我们实验室做了一项很好的研究，用脑电的方法可以来鉴别科学概念是否真正的掌握。
　　棋手碰到好老师，就能学好。坏老师，棋谱都不对，怎么下?刘翔，他天赋好，但要碰到一个坏老师，基本动作教不对，肯定成绩上不去，教练很重要。教育方法要对，还要有兴趣，最后突然爆出来思想的时候，得高度集中。专家看文章，一眼就能看出来问题，因为脑子里有模型。所以要教学生，意识里就要有这个结构。
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