孔恒教育认为给孩子选个合适的老师才是保证教学效果的关键。并非重点学校的老师就适合所有的孩子，选择师资的需要跟据学生学习基础和老师的讲课特点。需要补基础的学生，给安排拔高的老师讲课就是不合适的；师生教与学就不配套，显而易见就不会取得好的效果。
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新学期查漏补缺提前衔接/上海孔恒新学期少儿英语班
搭积木，造房子，有了合适的积木块（词汇和短语），我们还得想办法合理组织排列有限的木块，才能架构起坚固结实的房子。放到写作中，就是要通过诸如基本的句法结构，句子的时态、语态等概念写出一个“生鲜活色”的符合逻辑的句子。在此想和同学们一起翻译下“海南产香蕉”这句话。在教学的过程中，97%的同学会有这样的答案：Hainan plants banana.看到这个句子后，不禁“一声叹息”，不要迷恋哥，哥是个错误。
首先，我们忽略了英语当中一个重要的小细节——“单数名词不裸奔，复数名词零冠词”。banana是可数名词，所以，要么前加一个冠词，要么写成复数形式。跟据句意，应为bananas，同时，这条规律也是我们考试中改错题型的一个考点。其次，在汉语中，这虽然是个主动语态，但我们也明白是海南的人种植了香蕉。可是拿到英文中就是不合适的表达，Hainan不是海南人，而是一个地点，它无法动手劳动——种植香蕉，所以主动语态不符合英文逻辑。在新概念的第十课和第二十一课，老师会结合大量的生活常见情境讲到被动语态的三个经典含义和用法，其中一个就是“动作谁做不知道”的情况下要用被动语态（是不是和我们中学讲的“宾语前置要被动”不太一样？），所以这句的正确表达为“Bananas are grown in Hainan.”所以，地道而又符合逻辑的句法结构也是文章写作中的关键所在。在保证能用一个个地道的词汇配合若干个精到的语法结构造出一个正确的简单句后，写作其实刚刚起步。试想，如果通篇简单句，文章会是多么遭难性的后果，因为我们的“‘简单’到底”，考官自然也会“给分‘简单’”。所以，构造文章句子的过程中，我们应该避免通篇“简单”，但也不要走极端，全是复杂句纠结在一起的后果和“‘简单’到底”是一样的。长短句结合，适当加入高级表达句型（如There be句型、强调句、倒装句等），文章富于变化，跌宕起伏，百转千回，让读者有种“柳暗花明又一村”的豁然开朗不是很好吗？听起来好像很难实现，其实“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，新概念二册为大家安排了并列句、复合句、长短结合等一系列语言优美精炼，自然地道，内容广泛的写作句型模板。
新学期查漏补缺提前衔接/上海孔恒新学期少儿英语班
