每一位教师都会遇到需要辅导或一对一教学技能的时候。

1、  学生从一个表现理想的榜样受益。

2、  学生受益于口头提示或识别技能的主要特征的标记。

3、  梗概、简化的模拟或演示要比复杂的实际生活现象作为教学的起点更有用，因为后者会以太多的细节使学生不知所措。

4、  给学生以最大限度的自由，让他们去经验成功地完成一项任务或部分任务，但是给他们以足够的指导，从而不使他们蹈入错误的泥潭。

5、  学生需要可以得到反馈的实践。

6、  从教师或同伴那里得到的反馈，可以给学生提供的信息比他所能吸收的还要多。

7、  反馈也可能使学生懊丧。

8、  如果学生不知如何避免错误，那么指出错误的反馈也不会有所帮助。