课程教学理念的内涵可解析为如下三个方面：，课程与教学过程的本质是变革；第二，教学作课程开发过程；第三，课程作为教学事件。课程教学理念的崛起标志着20世纪课程与教学的重新整合。

由于课程内涵的复杂性，对于课程的定义也众说纷纭。

实践性课程是美国课程论专家施瓦布提出的一种课程形态。在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的，这四个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创造者，其中学生是实践性课程的中心。教材是课程的有机构成部分，是由课程政策文件、课本和其他教学资料所构成的。

百问百答在线教育：www.baiwen121.com