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深圳市童诺设计顾问有限责任公司
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幼儿园设计
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幼儿园室内装修设计---指导原则
一、教育性原则
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境设计的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿园，虽然也重视环境设计，但很大程度上只是追求美观，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值,不仅因为他是影响儿童发展的因素，而且是因为儿童在环境中通过自身的活动，就获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境也起到了影响甚至改造作用”，幼儿就是在与环境的互动中发展的。
二、安全性原则
保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任。无论在何种情况下，幼儿的生命安全都是第一位的。各项设施与设备应坚实耐用，其装置应牢固稳妥，构造应表面平整、光滑，无尖锐棱角，设备安放应便于幼儿活动，还应符合幼儿生理、心理卫生要求，便于定期清洗、消毒、检查与维修。桌椅应与幼儿的身材相适宜。幼儿餐具、水杯等的数量要充足，以免交叉传染疾病。活动室的规划应保证每个角落、每个区域都在**的视线以内，用来分隔各区域的分隔物的高度应与幼儿身高相等为宜，还要注意设备、家具、玩具材料的安全性，应使幼儿避开电线等危险物品。易碰到、损坏的物品要远离走道，危险物品应放在幼儿拿不到的地方。创设美丽的环境还要充分考虑安全因素，要确保幼儿安全、有效地开展各种活动。因此，幼儿园环境的安全，主要应通过环境的创设，积极主动地消除环境中可能存在的不安全因素，通过一些美化的手段及方法，消除了环境中的不安全因素的同时，又美化了环境。
三、环保性原则
幼儿园的环境设计要有利于幼儿的身心健康，使幼儿在温馨如家的环境中快乐健康的成长，并得到启发，受到教育。同时幼儿园的环境设计还要帮助幼儿获得生活经验的基础上，去了解自然、环境与人类的关系，了解建构环境中的常用材料对人的利弊，了解怎样合理利用资源和珍惜资源，了解怎样利用废弃物再创造美好环境，使幼儿养成勤俭节约的良好习惯，培养他们具有初步的环保意识的行为。因此要求幼儿园环境不能有污染，不能使用含有毒物质、有放射线或释放有毒气体的装饰材料和物品，确保材料、工具、物品、设施等安排的合理性和使用的安全性。
四、开放性原则
幼儿园开放性原则是指设计环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。因为科学技术发展所带来的信息量给幼儿的刺激可以说是全方位的，幼儿的成长受到多方面的影响，因此，幼儿园不能关起门来办教育，脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式的教育成效有限。面对外界环境的复杂影响，幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进行教育，同时，也促使家长和社区成员从教师那里学习到教育知识和技能，改善自身的教育观念和行为。
五、美观性原则
幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。因此，环境创设首先应给人以美的感受，良好的幼儿园环境是根据幼儿园的保教特点，综合运用各种手段及手法，创造出优美舒适、风格特点突出、符合幼儿成长和心理感受的环境。在这样的环境下使幼儿能乐在其中，健康成长、增进知识、增强体质、提高综合素质、养成良好的生活习惯。随着社会对学前教育的不断重视及关注，加之人的文化水平及素养的不断提高，人们开始注重幼儿园环境的建设，并充分认识到环境教育对幼儿的健全发展起着促进作用。美的环境除了能给幼儿带来赏心悦目的感受，还能有效的促进幼儿各方面的发展。美是环境的合理布局、色彩、灯光、功能性等诸多因素的协调与人的审美情感统一的体现。这就要求在幼儿园环境设计中，也要考虑美观性。
六、童趣性原则
在幼儿园的环境设计中，不管是户外的建筑设施设备，还是室内的设计、墙饰、景点的色彩等色彩都要符合儿童的审美情趣，其造型要有童趣特征。童趣是幼儿园的核心灵魂，不重视它，就无法吸引幼儿去关注幼儿园的一切，教育的目标就难以实现，就会阻碍幼儿的身心发展。幼儿园要了解有的心理、生理和审美特征，要尊重理解幼儿的年龄特点特有的欣赏需求，将童趣氛围更好的体现出来，贴近幼儿的生活，获得幼儿的认可及肯定，让幼儿有归属感。主动寻求并设计出更加适合幼儿视觉感受的形象造型、色彩以及环境氛围。如室内外家具、陈设和装饰品的造型要有情趣，注重艺术性、夸张性，尽量采用儿童喜爱的动、植物和人物形象来进行艺术处理；造型要奇特，有趣味，有生命力；色彩要鲜艳、明快、能吸引幼儿的注意力；墙饰内容不能枯燥乏味，要贴近幼儿的生活，生动有趣，并能唤起他们去认识，去了解，去想像，去创造；建筑等造型要富于变化。只有充分把握幼儿的审美情趣和认知能力，精心创造令孩子们百看不厌的理想环境，才能使幼儿在充满童趣的童话世界里。
七、功能性原则
幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境，因此必须反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平上得到应有发展。幼儿园的环境除了要具有美观童趣外，应注意其教育价值，即把它当作一种直观的教育手段。应该注意的是，物质环境布置不是为了应付上级部门和专家的检查，也不是给家长或来园参观的**看的。充分将资源利用起来，将功能发挥出来，满足不同领域带给幼儿的不同感受以及认知。在幼儿园整体规划设计上,要结合孩子的心理和身理特点，因地制宜的为幼儿园创设一个寓教于乐的环境，促进其身心的健康发展。
