教师职业道德的基本特征
1.强烈的责任性
教师的根本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣、进步培养合格的人才。教师职业道德具有强烈的责任性：是教师自觉、积极职业态度形成的基础，是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力，是教师献身教育工作的根本动力。具体体现在以下几个方面：
（1）拥有高尚职业道德的教师能根据国家和社会的要求，自觉履行教师职业责任，把职业责任变成自觉的道德义务，把人类世代创造积累起来的知识、经验和技能认真负责地传授给下一代，能从德、智、体等方面培养和塑造学生，为成就社会主义新人而无私奉献。
（2）拥有高尚职业道德的教师会主动、积极努力地塑造学生的灵魂，培养他们的思想和品德，激励自身在提高人类素质中起表率作用，在提高人的能力上起引导作用，在促进社会发展中起推动作用。
2.鲜明的继承性
社会的发展总是与历史相联系的，完全抛弃历史而单独另行发展的社会是不存在的。任何社会的发展总是批判继承先前社会留下的宝贵遗产，并把它作为自身发展的基础或源泉。在人类教育发展的历史长河中，保留着丰富的教师职业道德遗产，它是我国新时期教师职业道德建构不可缺少的重要源头，是新时期我国教师职业道德丰富和发展不可忽视的重要条件之一。
教师职业道德是从教师的职业劳动和教育的实践活动中总结出来的，是教师在长期的教书育人中不断总结提炼出来的，是世世代代的教师调整与学生、同行、上级、学生家长等关系中最一般关系的经验和结晶。这种最一般的关系在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，并能够一直沿用的。由此可见，教师职业道德具有鲜明的继承性。
3.独特的示范性
教师劳动的特殊性决定了教师职业道德本身不仅仅是一种行为准则，同时还是一种教育的手段。
教师职业道德具有教育人和感化人的作用，无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志，对学生行为转变起到了显著的示范引导作用。
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