4.1 盘活图书室(馆)等实体资源 传统的图书(馆)室的内容一般以纸质书刊为主,多年以来对于师生来说已经形成了固定的认知,内容上没有创新和变化。简单来说就是“有读纸书习惯的人用图书室,没有的就不用”,久而久之变成了一潭“死水”。
4.1.1 通过多媒体内容,增加图书室(馆)吸引力校园图书室可以购买引入数字终端(如触摸屏、VR等设备)向学生展示数字化多媒体的内容,丰富内容的同时,吸引全体师生的眼球,增加图书室的流动性,盘活原有实体资源。


4.1.2通过多媒体手段进行内容推荐,推动师生使用图书室(馆) 现在的中学生习惯于利用多媒体和数字化的方式进行信息获取,而大多数校园图书室仍保留着传统信息推广传播方式,如:广播、橱窗、板报等等。这样便很大程度上降低了图书室对师生们的吸引力。

相较于传统的内容推荐方式,学校可以通过打造数字化阅读传播平台更加快速、实时、生动的将推荐内容展现在各类终端上,不断引起师生对图书室推荐内容的关注,从而推动师生对图书馆的使用率。

4.2
推动数字阅读,来提升阅读效率 纸质阅读和数字阅读具有互补的属性,可以拓宽师生可阅读时间,也可以通过数字化的工具来提升阅读效率。在学校中以班级为单位建立“数字白板-数字班牌-学习查询一体机”的数字终端矩阵,适当地结合移动终端,让优质的内容随手可得,随时可读,营造和谐积极的校园阅读文化。