据统计,20世纪90年代以来,我国早期教育在家庭教育总支出中约占1/3,明显高于家庭收入的增长,也快于国内生产总值的增长,已成为消费热点。早期教育指导师作为一门新兴职业,有着十分广阔的就业前景。育婴师、保育员、家政保姆已远远不能适应社会的需要。市场在呼唤一种新的职业–早期教育指导师的出现。

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我国每年约有1500~2000万新生儿,0~6岁婴幼儿约有1亿2千万人。他们大部分生活在家庭,散居在社区。他们的素质如何关系到儿童的发展、家庭的幸福、国家的富强、社会的未来。我们要从科教兴国的战略高度和可持续发展的战略眼光来认识开展社区早期教育、提高出生人口素质的重要意义。
在不同的年龄阶段,教育的侧重点有所不同,如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主;周岁至3岁儿童除上述训练外,还应加入感知动作思维,连贯性动作与活动,语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。
据统计全国早教行业教师从业人员仅13万,而且素质参差不齐,与快速增长的出生率相比,从业人员数量存在很大缺口且整个行业亟待规范,无论从市场还是行业本身都呼唤着能有一套科学、完整的婴幼儿早期教育培训及考评体系,并且急需大量专业的高素质的婴幼儿早期教育指导师。
? 育婴师主要是针对0~3岁的生活照料、护理和教育,主要工作形式是进入社区,进入家庭,主要服务对象是,学习内容涵盖“养+护+育”,其内容更注重于婴幼儿的横向***发展。早期教育指导师证是哪个单位颁发的幼儿教师主要是针对3岁以上幼儿的教育,教育的对象是幼儿本身。工作侧重于培养幼儿体、智、德、美***发展。

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在国外,从上世纪90年代起,社会对儿童早期教育表现出关注。联合国儿基会将早期儿童综合发展项目列为优先领域,强调儿童有的人生开端,这一战略性工作以家庭为中心,以社会为基础,通过有效成本控制进行管理。例如美国的“开端计划”、“PAT(父母作为教师)项目”等,他们坚持教育从孩子出生天就开始,把培训计划带入家庭,提高父母科学育儿的水平和能力。??