中视同创教学一体机解决方案
深圳中视同创专业为您介绍：
深圳中视同创科技有限公司致力于视频、教学、触控设备的产品研发、生产、销售、服务，专业生产多媒体教学一体机、交互式液晶电子白板、交互式智能一体机、触摸电视电脑一体机、触摸查询机、液晶广告机、户外广告机。公司全面实施ISO9001和ISO14000质量认证体系，通过国家CCC及CE认证标准。
设计思路
大道至简，一切为了更好的服务
系统规划，系统工程与实际紧密结合
分步实施，有序踏实推 进教育信息化
快速搭建，利用公共资源全体师生迅速受益。
世界大学城介绍
网址： 电话：18929753482 QQ:2537602872
世界大学城，是支撑教育部教育信息信息化方向——三通两平台的云平台云空间。
提供：云计算服务（软件即服务、构架即服务、平台即服务、存储即服务）；视频的云计算分发技术；全球信息资源的聚合与共享；web2.0技术架构下自媒体时代的资源共建共享交互社区（sns、kns、wns）；资源搜索的主题化；移动互联；三网融合；网络实名制；从城域网走向云计算服务，从购买产品走向购买服务。
使用云计算技术，能使优质资源校校通、个人空间人人通，教育资源平台，管理平台，在有限的投入下，迅速的搭建起来。
以中视同创交互式智能一体机为核心的区域网校园系统
中视同创区域网校园系统组成与世界大学城使用的硬件是一体的，在这个一体化的智能多媒体终端上扩展提供其他更多的功能。
教学应用
一、备课
通过全国教育资源主云平台和希沃教育资源专有云平台，可以调用海量资源，教学符号、多媒体、文字、批注，轻松简单的制作内容丰富的课件，课件不再枯燥。
二、授课
交互智能平板搭载EasiNote代替黑板的教学，并可从世界大学城空间中随时调用备课课件，自由书写批注；可调用系统自带资源和网络教育资源；可实现虚拟实验。
可以支持老师使用MID或者手机远程遥控智能平板，移动授课。
三、视频公开课
通过世界大学城的“直播空间”、视频交互式电子教室可以将一个教室的教学过程扩展到多个其他的教室，甚至全国，大大扩展了老师的教学空间。
四、空间课堂
空间课堂是世界大学城独有的能极大扩展教学空间的课堂概念。通过教师、学生在世界大学城空间中的互动，使用世界大学城提供的一些教学工具如课堂魔方、视频互动教室、空间论坛、微博等工具。
五、电子测评
世界大学城提供了自动自主考试系统，学生可以进行自主测试，也可供学校、老师作为考试专用，对学生进行学习效果的督察和检测。
六、课堂魔方
课堂魔方既是老师的多媒体备课、上课系统，也是学生的多媒体课程笔记系统，师生资源收集、加工、组合简单便捷，可在一个视窗同时展示文字、图片、音频、视频、flash、pdf等
七、校园门户
学校通过注册门户，系统便自动生成所见即所得的积木式后台管理平台，学校可以像堆砌积木一样，搭建自己所需要的各种栏目、各种内容、各种版面样式，方便快捷的管理、发布、删除、修改自己所需要的文字、图片、视频等内容，真正达到了快速、便捷，所见即所得的管理模式。
八、校内管理发布
学校通过希沃集控系统，可以方便的对智能平板进行远程集中管控，通过与校园广播系统的有机联合，可以进行校园广播发布。是大规模部署智能平板必不可少的管理平台。
智慧教室
中视同创智慧教室包括终端、资源、应用、平台，涉及到整个的教学活动、管理活动。希沃智慧教室建设的目标在于：以有限的投入，提供尽可能多的功能以完善教育信息化及完善教室智能化的功能，拓展教育资源的应用，整合多媒体资源、延伸阅读等教育资源，使教师可以方便灵活的进行备课、授课等，并调动学生主动学习的积极性，促进了师生交流，甚至促进老师、不同班级的交流，对推进教育现代化的进程、提升教学质量和体验；提供智能管理集中控制，适合大规模的部署。这套解决方案对教学、管理和信息交流将起到重大的推进作用。
高性能全方位交第式平台
智慧教室通过智慧一体化的设备，具备互联互通并及可扩展的功能，提供智慧教学、智慧管理的手段。实现智慧讲台、智慧教室，并可扩展成为智慧学校的重要组成部分。
智能幼儿教育
中视同创55寸幼儿交互式智能一体机
中视同创数字化幼儿课堂，以希沃交互智能平板为硬件平台，配合丰富的幼儿园数字化资源库和幼儿软件，将知识通过色彩鲜艳的图片、丰富的声音和多样的表达形式展现给幼儿，使幼儿在娱乐游戏中快乐的学习和成长。
现代数字化幼儿课堂，追求简洁、智能、人性化。一台交互智能平板和一套可更新的数字化幼儿教学资源库，就可以实现数字化幼儿直观教与学的全过程。液晶大屏幕显示系统由高亮度、高解析度的高清数字光显构成，可以完成对各种图文资讯的高清显示，零闪烁、零辐射，超宽视角、不受外界光线干扰；简单直观的屏幕触控操作，幼儿可直接用手或笔在屏幕上涂写和点击，真正实现人机交互，活跃儿童思维；配合多样的数字化资源，声情并茂，视听结合，使幼儿多种感官受到刺激，充分调动幼儿内在的求知欲望，变”被动学”为”主动学”，变”苦学”为” 乐学”，积极参与学习，有效地理解和掌握知识，发展思维能力。
