通过录播课室所拍摄的视频资源可供教师与学生互相学习、交流，以探索更新型的教学、学习方法，并能让学生巩固所学的知识和弥补遗忘的学习内容。 2.资源库建设规划


　　可建设汉语学习平台、微格教学平台、课堂实录平台、名师课堂资源库等教学/学习资源库。


　　3.制作远程教育、考试辅导等电视教材


　　本院在华文远程教育、汉语推广、HSK考试辅导、联招考试辅导方面已经有比较丰富的经验与一定的基础，如能将这些资源制作为视频或电视教材，将有助于推动华文教育、汉语推广等的发展。


　　4.降低了课件制作成本与周期




　　录播设备的录制方式有哪些


　　录播设备的录制方式有哪些分类，通过对于录播设备可以实现多留多画面，单流单画面，单流多画面，对于录播设备中的多留多画面的资源模式主要有哪些，如何来介绍录播录制方式的多留画面的模式了。


　　录播设备中的多留多画面的模式一般的是指多个视频流能够组合成一个文件的方式。能够让文件可以自动生成多窗口的多画面的单一的文件。在录制或者是直播的过程中每个视频流能够任意的进行拖动或者是全屏的播放。通过对于视频流或者是屏幕流可以进行单独的拆分或者是组合，在对于单流多画面的模式中能够使得多个视频流或者是屏幕流进行画面的分割或者是合并，这昂就可以自动生成单窗口多画面的单一文件。


　　通过对于录播设备的系统的功能主要是能够同步录制，实时直播，后期点播等特点。

   在传统的录制方式中，需要使用DV录像带录制，2节课通常需要使用2盒录像带，需要2台摄像机进行拍摄，摄像机录完后需转换格式到电脑上才能编辑，转格式时间与录制时间相同。同样是录2节课，如果使用全自动录播系统，课堂结束后即可生成3路视频，不需另外编辑，教师或学生也可即时将所需视频带走，节省了DV录像带的支出，减少了设备的损耗，提高了工作效率。


　　5.实现多教室大面积的课堂实时录制直播 通过采用课堂录制直播系统，可同时录制直播多间教室的授课内容，供不同地方的学生进行实时同步学习，如果网络设备条件充分，亦可推向世界各地，以推广汉语学习。 6.提供集成化的"教"与"学"环境 教师可以通过系统创建网络课程，学生可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。学生之间、教师之间以及教师与学生之间可以根据教学的需要进行讲座交流。系统为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。 7.加强教学管理与评估，实现可持续发展


　　通过对于这套教学录播系统设备，来对于教室进行布局，如何来建设更好的录播教室，完成整套课程的完美录制，这是对于录播教室建设的所在，并且能够通过对于录播教室来提供给学员更优质的学习资料。这样让老师与学生之间的互动更近一步，通过以信息化建设来促进现代化教育的发展。更有效对于学习质量的提升。通过建设录播教室来更好的实现教学资源的提升。


　　通过录播系统这套设备来对于所拍摄的视频资源进行编辑，共享，并且通过视频资源可以让老师与学生之间进行互相学习，交流。并且能够更有效的让学生对于之前的学习知识进行一个更好的温习，来更有效的进行温故。



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