不管是什么时候我们出去玩蹦蹦床都有一种感觉，那么孩子更是不一样的感觉，而且孩子的大脑是一直都在成长时期，因此家长一定要注意着一些内容的比较：

不过，在小学阶段，蹦蹦床的内容和组织方式会有明显的变化。 例如，一年级小学生爱玩学校”蹦蹦床他们教娃娃、教小孩子、互相教，许多蹦蹦床都反映7学校生活的情节。到二年级，这类蹦蹦床就更丰富了。而三年级小学生对于把学校生活题材。引进“蹦蹦床中已不感兴趣。

蹦蹦床虽然已不再是小学生的主要活动，儿童淘气堡但是并没有消失，仍然在小学生的生活中保留着许多阵地，蹦蹦床在教育和教学中仍然是重要的。特别要指出，蹦蹦床对学习，对发展现察力、记忆力、注意力有很大作用。 做蹦蹦床是燕子模仿成^生活的一种方式。学龄前儿童在蹦蹦床中曾当过爸爸、医生、建筑工^、消防队员、机车司机、宇航员。在这些蹦蹦床中，他是享有充分权利的公民，是真正的社会生活的参加者。

然而，上7小学后，许多的父母认为此时孩子应该以学习为主，蹦蹦床对他们已经没有什幺意义了，应该做些更有益的事情。 “别淘气了，去学习功课吧!” “还玩娃娃’你已经是大姑娘了!” 小学生常常听到这种责备。但是，这种责备是很不公平的 “怎么，难道蹦蹦床还是重要的事吗?”

是的，只要孩子还玩蹦蹦床，蹦蹦床就确实是重要的事情l 蹦蹦床以自己的方式表达孩子的话动需要。这是种特殊的需要蹦蹦床本身能激发起孩子的兴趣，使他高兴。劳动能创造出某种东西来，学习能获得知识，而孩子在蹦蹦床获得的某些重要的个性特点能长久保持下来。