数字化校园将渗透在学校管理、公共服务以及学校社区服务等各个工作围绕着新型人才培养模式和培训而展开。其深层意义在于构建适应新的高等教育教学模式。数字化校园建设发挥教学效益的关键是教育资源的开发与整合,基于此,益教提出数字化校园教育资源建设的整体解决方案。

1、数字化校园教育信息资源建设的理念

加强信息意识,树立应用为主的理念所谓的信息意识,就是信息技术、信息资源、信息价值等社会存在在人们头脑中的反映。它是人们对信息价值的一种认识,也是人们掌握信息、应用信息的自觉的内在要求。信息意识作为人们对信息价值在认识上的升华,必定会促使和推动人们去自觉地掌握信息和应用信息。

要有效地实现信息化,需要树立“应用为主、软硬兼施,协调发展”的意识。除了重视技术装备的更新换代,更要重视思想观念上的吐故纳新。只有深层次的物质与意识的联动才能推动和加速人类步向信息社会的进程。如果没有这种联动,技术的进步只能流于表面而失去实质意义。

2、数字化校园教育资源建设的系统整合理念

资源建设的实施是一个系统过程,购买了资源库并不代表实现了信息化,投入使用也不代表资源建设的完结。资源建设在宏观上涵括了资源的开发、征集、评价、审核、管理、更新等诸多环节。从技术角度讲又包括资源存取、检索、筛选、再生、组织、呈现等内容,而资源的合理有效应用始终是资源建设的最终目的。树立资源建设的系统观,就是要求用发展和联系的眼光来看待、推进教育信息资源的建设工程,对资源建设进行可持续发展规划和系统整合管理,提高对所建资源的实际应用价值的认识,结合实际教育教学的需要来收集制作整合资源,使资源建设得以不断优化、不断发展。

3、数字化校园教育资源建设的整体协作理念

首先可以由教育主管部门根据国家标准进一步制定详细的、可操作的教育信息资源质量标准,对软件开发行业、学校和教师的资源开发行为在规范和标准上予以约束。其次,通过教育部门或行业协会的协调组织,加强校际交流,根据各个学校的优势学科和特色资源进行分工协作,在资源建设上建立合作关系,以联合开发、共享共用的模式推进教育信息资源的整体开发和应用水平。

4、数字化校园加强统筹规划,注重信息资源的可持续发展

在信息资源建设中进行有效的统筹规划可在宏观层面上保证资源的建设模式、内容、方法具有科学性和可行性,避免投入与产出相左、低水平重复等问题,在应用中实现纵向承续、横向扩充、不断更新升级,使资源建设走可持续发展的道路。

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