为进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，提升大学生心理健康水平，构建大学生心理危机预防与干预长效机制，完善心理健康教育校、院、班三级网络体系，成立生命学院心理辅导站，具体方案如下：，一、组织建设，1.辅导站职能，（1）负责学校心理健康教育的实施和宣传工作，（2）及时把握学生的心理健康动态，帮助学生解决心理困惑，（3）及时向有关领导、部门报告并协助处理心理危机事件。
心理辅导站建设方案 为全面贯彻落实中央十六号文件精神，进一步加强和改进我校大学生心理健康教育工作，促进大学生主体性发展，提升大学生心理健康水平，构建大学生心理危机预防与干预长效机制，完善心理健康教育校、院、班三级网络体系，形成协调互动、齐抓共管的良好局面，生命学院决定响应党委学生工作部学生处的号召，成立生命学院心理辅导站，具体方案如下： 一、组织建设 1.辅导站职能 （1）负责学校心理健康教育的实施和宣传工作； （2）及时把握学生的心理健康动态，帮助学生解决心理困惑； （3）及时向有关领导、部门报告并协助处理心理危机事件； （4）指导学生心理互助组织的工作，开展丰富的宣传教育活动； （5）负责本学院心理委员的培训、指导与管理工作。 2.辅导站的计划 （1）在学生中寻找一些对心理学感兴趣的学生，对这些学生开展各类培训与辅导，并开展一系列有关学院心理辅导站的宣传活动，以使辅导站的工作能够顺利开展。 （2）开放辅导站，使其所有的功能都能够得到最大程度的发挥。 （3）在学生中组织一些活动，让大家能够充分了解辅导站的职能与作用。 二、环境建设 1.名称 学校的心理辅导站名称为“心语轩”。 2.选址 辅导站设立在学院楼内，选在安静隔音、明亮舒适、便于来访，但出入不明显的房间；要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪；要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所。 3.环境 整体环境布置以简洁、温馨、舒适、安全为宜，墙壁、地板和窗帘以柔和的浅色为基调，保证光线充足，通风良好，隔音。咨询室的采光、通风条件要好，温度适宜，屋内的布置要以浅色调为主，给学生以明朗、愉快的感觉。可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装饰环境；学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置要体现出隐密性；学生所坐的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面；在墙上挂有"心理咨询室工作制度"等宣传材料。 三、场地布置 辅导站分为办公接待区、个体咨询区、沙盘游戏区、团体辅导区、心理阅览室等部分，且各部分不相互影响。 1.心理咨询室外部 在心理咨询室的外部放置心理卡通信箱，学生可以给心理老师写信，说出一些心里话，并悬挂一些心理学小挂件以及心理学小知识，使这里充满心理健康教育的氛围。 2.办公接待区 办公接待区以淡黄色为主色调或者根据教师的喜好选择，因为办公接待区是心理教师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉， 因为此室也是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时配置一个小的开放式的小书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，在墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询老师守则以及心理学挂图等。 3.个体咨询区 咨询师与来访者的座位成L形摆放，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。个体咨询区建议放置无声计时器，这样比较有利于心理老师掌握和调整咨询时间。同时在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。 4.沙盘游戏区 沙盘游戏能给学生提供一个真实自由的表达自我的机会，沙盘游戏理论也提出沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，能够揭示被个体压抑的创伤等，达到很好的治疗效果，因此心理咨询室最好能够配备沙盘及沙具柜。 沙盘区要设置在与个体咨询区临近的地方，这样个体咨询区和沙盘区是相对独立的空间，同时又彼此连接在一起。当心理老师发现需要对来访学生进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘区。 5.团体辅导区 团体活动室兼具心理活动课讲授和团体心理辅导的功能。团体活动区需要配备电脑用于播放团体活动所需要的影音资料等，学生可以在座位上参加团体活动，不需要时也可以把座椅收起来，这样可以有更大的空间以便进行更多的活动。 6.心理阅览室 阅览室作为学生和教师阅读心理学方面的书籍和期刊的场所，应做到可以让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示；也可 以为教师提供各种心理健康教育的方法、各种心理辅导技术等方面的资料。 心理阅览区用于摆放心理学书籍，学生可以在这里增长心理学知识，提高心理自助能力，教师也可以在这里查询心理学资料；也可以摆放一些励志的文学名著，以鼓舞学生的志气。 7.室内标语 ·寻求澄明自在的心灵境界，回归和谐与美的精神家园。 ·你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变面容，但你可以展现微笑；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心。 ·沟通心灵,倾听心声,放飞心情,健康成长。 ·让心灵充满阳光。 ·面对面的交流，心与心的沟通 让心灵的阳光博大温暖 沟通从心开始 ·悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人。 ·心锁打开,阳光进来! ·请不要说没有快乐，其实快乐就在你身边！ ·在心灵的原野上放飞你的梦想！ ·把脸向着阳光，这样就不会看到阴影。——海伦凯勒 四、设施建设 沙发茶几、办公桌椅、电脑、心理图书资料、心理挂图、资料柜、绿色盆栽、标语、窗帘等。’
为全面推进大学生心理健康教育工作科学化建设，教育部办公厅先后印发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》（教社政〔2001〕1号）、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》（教社政〔2002〕3号）、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[2011]1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）等相关指导文件，对高校大学生心理健康教育的建设、实施、课程等规定了明确的标准。
具体要求如下：
1、健全校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，重视心理健康教育网络平台建设，开办专题网站（网页）。
2、设立心理咨询室、心理健康教育辅导室，为学生提供心理咨询服务，加强心理健康教育和咨询场地建设。心理健康教育和咨询场地包括预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等。
3、应经常开展团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案。
4、注重心理危机预防与干预体系建设。
