江华艺术培训学校

   国内艺考培训机构专家指出，有条件的考生，在专业课考试之前，适当接受专业艺考机构的培训，将大大有利于提高考生的专业课通过率。正规的、专业的艺考机构，能够科学挖掘学生潜力，合理有序地引导学生学习，将为学生带来意想不到的收获，使考生迅速掌握专业技能，在短时间内获得较大的提升。

以下为河南省江华艺术培训学校基本情况：

江华特色1、量身设计的考学方案

根据学员自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行综合评测，依据评测结果为学员量身设计考学计划（专业选择、学习规划、报考意向等方案）。

   江华特色2、名师教学与考官交流：

本校教师均来自中国传媒大学、中央戏剧学院、北京师范大学、四川大学和河南大学等名校。备考期间将根据学习进度安排学员与部分院校历年主考老师交流。  

江华特色3、因材施教与机动教学：

江华独立开发的教学大纲和“8+2”教学体系将实现考生高效的专业学习，由江华领导与专业教师共同设计的课程体系，个性鲜明，适合任何阶段的艺考生学习，考生可随时来学校学习。

江华特色4：广泛的高校合作关系：

江华多年和众多高校建立了良好的合作关系，为考生升学奠基了良好的基础，可以指导考生成功报考各种知名高校。另外组织学生参加各种专业观摩活动，增进学生对专业的了解和认知。

  河南江华艺术培训学校拥有一支由享誉省内外的专家、教授和艺术教育界的中青年骨干教师组成的专业师资队伍，并联合河南省实验中学开展文化补习，立足考前艺术教育，致力于培养学生走入重点艺术院校，是为高等艺术院校输送优质生源的专业艺术人才培养基地。

                                                江华艺术学校    专业的美术培训机构

    江华艺术学校是中原地区规模和影响力的美术培训机构，是中原地区美术高考教育行业一大品牌。座落在郑州文化路。作为国内中原美术培训行业的新领军者，江华始终秉承“气有浩然，学无止境；鸿鹄展翅，志在蓝天 ”的育人理念，每年都吸引着数百名艺考学生和家长慕名前来学习、参观。

 江华美术团队核心出自于中央美术学院，在不断发展中吸收清华美院等名牌艺术院校优秀毕业生，他们有深厚的学院功底，教学实战经验和各具特色的艺术思想，根据学生的报考院校灵活安排教学计划，给学生带来各大艺术院校的考试信息，确保整个教学过程按既定的教学目标有步骤有计划地进行。江华的管理水平和升学质量始终处于同行业同地区领先地位。

 2008至2015年间，经江华培训的学生专业上西安美术学院291人，清华大学美术学院13人，中央美术学院10人，中国美术学院21人，湖北美术学院96人，广州美术学院47人，天津美术学院24人。  

 2015年，我校正式开办了央美清华班，严格按照央美清华招考要求，设立更为广泛的课程科目真正从学生能力上培养，经过严密的教学总结，不断改革和调整教学思路我校在2015年的艺术高考中，我校学生5人考取中央美术学院，4人考取清华大学美术学院，4人考取中国美术学院。

 江华在积累多年教学经验的基础上，不断探索和拓展艺术教学方式和课题，整理完成艺考特有的教学体系，系统分析了美术高考教学的模式及要点，积累了教学视频1000余分钟，收集各大美院优秀试卷3000余幅。

                                                江华艺术学校浅谈美术高考难点和方法

      近年来，在各类艺术院校美术专业招生中，虽然考试形式和考试内容多种多样，但常常少不了素描、速写和色彩，可以说这三科几乎成了美术专业招生考试中必考的科目(少数院校加试一些相应的设计基础考试)。同时，这三科也是大部分省市美术联考科目，可见这三科在美术专业招生考试中的至关重要地位。因此，可以这样认为：素描、速写和色彩的突破意味着美术高考的胜券在握。

　　一 素描

　　素描作为一种艺术形式，它强调直接而朴素地表达作者的审美感受，与速写相比，它对构图、造型以及画面整体效果要求更高更完整，表现手法可以是明暗式的，也可以是结构式的，或是综合式的，但必须是整体的。尤其是作为美术高考基础科目之一，不仅要求考生在造型上能敏锐地观察和准确地表现，而且要求考生对整体关系和主次虚实关系处理具备一定的能力。然而，作为初学者的考生常常不是见黑涂黑、从上到下从左到右刻板地描摹，就是似是而非地扁平式理解、观察和表现。这主要源于考生缺乏立体意识和形体对明暗关系的决定性作用的认识。

　　根据上述情况，在教学中应从两个方面入手，首先，让学生牢固树立三维空间和形体意识。怎样才能使学生真正建立这种意识呢?在进行石膏头像写生前，用雕塑泥放大临摹头骨，真正触摸式地掌握人头骨大的形体结构以及细微转折中的坡度转换，紧接着对头骨展开全方位任意角度的写生，当然，对头骨解剖的掌握仅仅是一步，因为这时容易出现局部准确而整体变形的现象，还缺乏从形体的角度对头骨的主动概括和理解，只有从解剖结构和形体结构两方面理解才算全面掌握。随后运用已经掌握的结构知识，对石膏头像进行由慢到快的形体概括练习，进而扩展到真人头像和半身像，大量而迅速地形体概括练习使初学者逐步改变了过去扁平式观察和理解以致被动抄袭表现的错误方法。

　　第二，从形体的角度去观察和表现明暗。在明暗素描学习中，明暗的复杂变化常使学生莫衷一是，不知从何下手。实际上，理解了物体的形体以及形体之间的组合关系就从根本上找到了解决明暗问题的方法，因为明暗实际上就是各种不同形态、不同大小、不同朝向体块在一定光源下的体现。我们可以把一个复杂物体理解为一个或几个简单几何形体或组合，比如一个正六面体在一定光源下形成的黑白灰，虽然这种明暗关系相对简单，但它说明了明暗变化的本质。因此，在明暗素描学习的初期，我常常让学生用大号排刷直接蘸墨汁进行石膏头像和真人头像的黑白版画式写生，从而树立整体而概括的画面明暗处理意识。随着对形体认