口吃虽然可以矫正,但预防毕竟重于矫正,预防口吃的措施需要在学语阶段中注意,必须避免急噪,这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点.2,对患儿多作耐心的语言辅导,启示患儿把话讲慢,讲短,音拖长些（有点拖腔拉调）.平时多与患儿交谈,并注意在对话和歌唱中不过严和过急.3,与患儿对话时,家长和老师要做到速度放慢,句子改短,咬字清晰,音节分明.4,谈话时,要鼓励患儿面向家长和老师,眼看家长讲话,可以让要患儿坐着,使之树立起大胆正视旁人的健康心理.

口吃恐惧症的病理机制，我们将采取：1、心理分析疗法 2、自我疗法 3、语言能力的训练等三种方法，对口吃进行综合矫正。在心理分析疗法中，我们通过回忆疗法，让患者知道恐惧感的来源，并将恐惧感和口吃现象分离开来，使恐惧感孤立起来；通过观察练习，让患者了解口吃现象的本质；通过德国心理学家阿德勒的自卑症理论和美国心理学家霍妮的研究，我们将了解口吃者性格扭曲的过程。通过心理分析疗法，我们试图让三者回归到正常人的水平，并减少三者之间的冲突，使之相互协调。
有关研究认为，如果说少儿口吃的形成主要是发育的因素，那么成人口吃的形成则主要是心理因素，如有自卑、敏感、争强好胜的心理，对口吃现象的过分关注等；另外也有研究表明，神经功能异常也有可能导致口吃。成人口吃的矫正方法包括药物的和非药物的方法。目前口吃矫正多集中在非药物矫正上，比如言语训练、心理矫正、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。1、言语反馈矫正口吃者在跟随其他人讲话的。