学校要求：每所校园最少配备一名心理老师

      日前，举行全国中小学心理健康教学工作会议，按照《中小学心理健康教学辅导大纲（2012年修订）》，从老师队伍建设等要害入手辅导中小校园展开心理健康教学。

　  依据辅导大大纲求，各地各校要逐渐配齐心理健康教学专职老师，专职老师原则上有必要具有心理学或有关专业本科学历。每所校园最少装备一名专职或非专职心理健康教学老师，并逐渐增大专职人员配比。当地教学行政部门要健全中小学心理健康教学老师职务（职称）评聘方法，心理健康教学老师享受班主任同等待遇。

　　一起，大大纲求大力展开心理健康教学老师训练。教学部将分期分批对中小学心理健康教学教研员和骨干老师进行训练，各省级教学行政部门要将心理健康教学老师训练归入老师训练方案，分期分批对区域内心理健康教学老师进行轮训。

      江苏硅胶宣泄人欣荣科教提醒关注青少年心理健康刻不容缓。

智能型手指灵活仪

     智能型手指灵活仪，它是一种测试手指和指尖灵活性、手眼协调能力并进行脑优势开发和职业指导的智能化仪器。手指和指尖的灵活性是指运用手指和指尖完成精细动作的能力；手眼协调能力是指手指精细动作的过程中，用眼对手的动作进行指引、两者配合的能力；脑优势开发是指具有不同认知功能的大脑左右两半球中半侧脑的功能优势化。

      智能型手指灵活仪要求操作者通过插拔测试针、翻转测试棒、旋紧和松开螺栓等动作来完成测试过程。在测试过程中必须将视觉对准插孔，准确定位，并和手的操作结合起来形成一个反射弧来完成动作。

      通过手指灵活性训练，除了能让学生对该三种精细动作能力作出自我评价外，还可以为脑开发训练和职业选择提供科学依据。本测试仪对训练青少年手指灵活性有明显效果。尤其对手指肌群的灵动性大有裨益，对改善受应试教育影响而普遍存在的“心灵手拙”现象更有积极意义。

      在操作过程中，智能型手指灵活仪测试仪记录一分钟内右手或左手完成动作的次数，依此成为操作者职业选择的科学依据。左右手完成任务的绩效差异也体现了大脑对应半侧脑的优势效应，为左右脑的开发和平衡训练提供了依据和条件。

学校心理咨询室的选址一般有如下要求：

安静隔音、明亮舒适、便于来访但出入不明显。

首先，心理咨询室要选在环境幽雅清静的地方，为了防止噪音，要避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所。

其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方。房间南向，阳光充足，通风良好，冬要保暖，夏要凉爽，窗外视野较开阔。建筑物或房间周围要有绿色植物，如果透过咨询室的窗户能看到则更佳。要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理咨询室。

最后，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置不要太远离教学区、宿舍区、办公区，要使学生想来访的时候，比较容易到达。如果太偏僻，虽然安静，但不易来访，无形中小就有了距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的。在保证便于来访的同时，又要使出入不太明显，否则，会增加来访者的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理咨询室。我们在选址的时候，要充分考虑到这种心理因素，不要选在人来人往、一览无余的地方，也不要离校长室、教师办公室太近。有的心理咨询室设在校长室旁边，固然有利于校长监控，但学生可能会望而生畏了。

心理咨询室除了选址很重要外，房间内的布置也要让人感到轻松舒服，无压力。

除此之外，房间还必须合理规划分访谈室、休息室、宣泄室、音乐室和活动区。

宣泄室：智能互动宣泄仪、硅胶宣泄人、发泄球等

音乐室：音乐放松椅

活动区：沙盘游戏等。