期刊简介
《小学科学》（教师版）创刊于2010年，省级期刊，月刊，ISSN：1674-6317，CN：22-1388/G4，以"小学科学课课堂拓展儿童科学思维能力培养"为办刊宗旨，以小学语、数、外、科、音、体、美教师为主要读者对象，延伸初中数、理、化、生、地教师和幼儿园教师。为教师发表"教育发展问题、课程问题、教学问题、学科支持问题、学生素质问题"等教学科研成果提供平台。
《小学科学》教师版,指出学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力、形成积极的情感态度与价值观。这就是有效的学校教育，这就是新课程三维目标整合的实质。
该杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的版式设计，引导小学生认识科学的本质，培养科学思考的良好习惯，愉快地进行科学探究实践，并在实践中学习严谨的科学工作方法。
主要栏目：校长论坛、科学探究、发展渗透、教学研究、课程探讨、学科支持、学前教海、学生素质等
以下是近期关于校长论坛方面的部分论文标题，已发表在《小学科学》（教师版）杂志，仅供参考：
小学信息技术课堂微时代
科学活动在“工作坊”中的实践研究
统整:实现科学教学与综合实践的自然“牵手”
点拨的策略：此处有声胜无声
乡村校园打造特色品牌路径探析
让孩子在数学课堂实现“再创造”
构筑童真课堂，提升数学素养
成长之花在隐性管理中绽放
幼儿园科学探究区的创设与指导
找寻“成功教育”在课堂中的脉络
让数学课堂的空间动起来、活起来
教师在教育中的地位和作用
农村留守儿童有效完成数学家庭作业的策略研究
三种站位支持幼儿自主探究
利用社区资源开展幼儿园社会教育活动的实践研究
多管齐下提升学生创新能力
云环境下小学数学复习课教学模式的探索与思考
创造性地使用教材 采用有效教学手段
设计好导学案,培养学生举一反三能力
幼儿园数学活动有效指导的策略探究
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