合成精制工艺模拟实训装置
精制系统使用较广泛的是双塔精馏、三塔精馏、四塔精馏流流程工艺；我国在生产过程中主要使用的精馏技术有双塔精馏和三塔精馏工艺。三塔精馏工艺技术是为了减少在精馏过程中的损耗，提高的收率和产品质量而设计。本实训模拟系统从工艺角度和节能角度对粗三塔精馏工艺的应用进行演示与分析。
一、合成精制模拟实训系统装置概述
对于生产实践能力要求很高的煤化工专业、化工专业、过程装备控制专业，认识实习与生产实习是专业课学习过程中必不可少的部分，工科学生的生产实习是理论联系实际、培养高级工程技术人才、为后续专业课学习打下感性认识基础的非常重要的实践环节，详细描述了工艺基础知识、工艺操作技能、设备基础知识及操作技能。三塔精馏是目前生产装置应用最广泛的精馏工艺。粗按次序分别进入预精馏塔、加压塔和常压塔逆行精馏，大部分轻组分在预精馏塔去除，加压塔和常压塔均采出产品。三塔精馏具有精馏能耗低、操作稳定、产品质量好等突出优点，但操作相对比较复杂。
过学习、观摩、应用合成精制模拟实训系统装置；目的是让学生熟悉合成精制系统构成、工艺及工作原理、设备结构、生产应用和基本操作，初步熟悉合成精制模拟实训系统设备工艺功能，培养学生理论联系实际及解决实际问题的意识和能力，并为专业课程的学习及今后工作打下良好的基础。实现对系统结构功能的形象化教学；使学生不出校门就能感受合成精制模拟实训系统装置作业环境、工作过程，达到现场实习的目的。
二、规格型号及配置：
2.1、型号规格：3500×2200×1600mm；
2.2、设备电源：220V.50HZ,电流≤5A，灯泡负载电压6-12V；具有接地保护、漏电保护功能，安全性符合相关的国家标准。采用高绝缘的安全型插座及带绝缘护套的高强度安全型实验导线。
2.3、主要材质：进口聚氨脂、玻璃钢、钢材、演示系统、语音系统；框架承台采用角钢焊接支撑；设备有机玻璃制作、内部结构透明可见，便于观察了解其内部结构。管线采用有机玻璃管线连接；工艺中灯光采用LED实现。本装置采用电气动态运转、演示。设备之间连接管道用直径Φ10-20mm有机玻璃管加工制作，内加不同颜色LED流水灯演示生产过程；
三、合成精制模拟实训系统装置技术参数：
合成精制模拟实训系统装置根据整体系统的设备、管道厂房配置等工艺特点完整系统地制作的微型“合成精制工厂”。采用电动灯光、立体、透视、标识、色彩等现代化技术，使这一“微型系统”逼真、美观且颇有动感，本实训系统适应过程装备专业、煤化工、化学工程有关的实验、观摩认知教学，是现代专业的大型直观教学设备之一。系统装置具有工艺特征和典型设备的内部结构，使学生不出校门就掌握了实习所需掌握的大部分内容，使学生在宝贵的工厂实习时间里犹如去真正实习生产、实习操作和控制，完成一个高起点、高效率的实习环节。
3.3、合成精制模拟实训系统操作：
系统操作实现以教学培训演练功能为基础，通过系统装置工艺操作流程为引导，结合实时操作，对应选择界面来完成系统任务操作实训；采用专业开发的“易控”软件设置界面系统；完成系统工艺生产仿真运行等实训。实现计算机操作与模拟设备操作一体、控制生产工艺；通过软件界面控制操作完成，模拟生产操作系统。设备软硬结合且可虚实联动，属于智能化教学实训装备。
a、计算机控制设备的运转、LED灯光演示功能；生动丰富的多种界面表现形式；
b、具有语音讲解系统，同步描述工艺装置的运行过程及设备原理功能；系统装置的图文、信息系统内容的解说；
c、系统模拟装置工艺运行过程演示；模块化工艺运行过程演示；
3.4、实训装置展台参数：
结构主体承重部分台座建筑结构采用型钢制作，保证的牢固耐用，用奥松板制作龙骨，底座高不低于700 mm，边框不小于10 mm宽，采用国标2 mm以上不锈钢包边。
四、安装、培训：
实现了系统装置等全过程仿真模拟；动态演示，形象逼真，仿真性强，使人有身临其境的感觉。具有很高的观赏性，直观性,实用性。使学生不出校门就掌握了作业实习所需掌握的大部分内容，使学生犹如在宝贵的工厂实习时间里，去真正实习生产、实习操作和控制演示运行过程，完成一个高起点、高效率的实习环节。
实训装置在教学实践中的应用，不仅使学员对各设备的布局模块、系统与实际应用、装置的部件组成、实训装置的运行演示、实训装置的运行功能等进行初步了解，还可通过演示操作来加深学员对系统装置的观摩认识。突出强化实训教学在学生基本技能和创新能力培养中的作用，建成特色鲜明，满足培养创新型、应用型人才培养需要的实践教学环境。充分保证学员高质量“真刀真枪”的实际职能岗位技能训练，实现与工程实践的“零距离”接触，训练学员从事石化、煤化类项目的设计、制造、安装、运行、维护及检修的基本技能；达到“教、学、训”一体化功能。
1、通过本模拟系统认识实习实现对合成精制系统工业生产流水线直接认识与认知。
2、通过认识实习，可以对以后的《化工原理》《反应工程》等课程的学习有很好的感性认识，巩固基本理论，同时有利于理论和实际更好的结合和理解。
3、增强化工实际生产知识和经济管理模式，培养工程观念。为学习工程技术、专业理论以及课程打下良好的基础。
4、通过老师和公司技术人员的现场讲解，获得直接的间接的生产实践经验，积累相关的生产知识。为毕业之后走向工作岗位积累经验，同时可以把在理论教学中学到的知识运用到实际工作中去。提高自己的综合素质。
