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企业管理培训品牌【创域, 江先生, 18603023437】以帮助中小型企业领导人建立和完善企业管理系统为使命，从而使自己企业成为一个自动运作的商业盈利机构。

    在培训讲师的职业生涯中，发现不少企业常常在培训管理上存在误区。这些误区又常常源于对培训本质的认知，或由于受外部条件的限制或企业整体管理水平的限制。
　   1）  培训的课程内容越多越好
　　有的企业难得做一次培训，因而提出培训的内容和主题很多，希望一次一天的培训课程就把所有的内容就全部覆盖了。这个朴素的想法倒也不错，难得做一次培训课程，就让包含的内容越多越好。但培训是一门科学，需要符合自然规律，违反了自然规律，朴素的想法再好也没有办法达到我们所期望的结果。
　　一天的时间毕竟有限，面面俱到实在是培训的大忌，培训需要聚焦重点。一天培训的课程内容最多控制在3主题之内比较合适，而两天的课程则4-5个主题为合适。
　　2）  参加人员多多益善
　　既然花了钱安排了一次培训就应该让更多的人参加受益，这样就可以让培训的效果最大化了。实际上我们都知道，比如上中学读高考班，你肯定希望进入一个小班学习，不希望进入一个60-70人的班级学习。相信你在同等条件下一定会选择人数少的班级。再比如，绩效管理的培训课程，企业高层、中层、基层在课程的侧重点上是不同的，如果安排高层、中层、基层一起上绩效管理的课程，同时不控制人数，那培训师就是有有三头六臂也只能是尽力而为了。
　　因此，一个培训班将人数控制在40-50人之内，是个比较理性的选择。将高层、中层、基层进行分别安排，同时还可以将销售、职能、研发、生产等职位序列也分别培训。做到分层级、分职位序列、控制人数来安排人员是培训管理上精细化的体现，同时也体现企业在培训管理上脱离了粗放化的模式。
　　3）  忽视培训的组织工作
　    培训的组织管理工作直接影响到培训的质量，可以有的企业在培训前连学员课前通知及注意事项也没有。教室布置及音响设备一片凌乱，让讲师到场后，直接指导企业布置教室检查音响。
　　培训工作做得好的企业首先有一个《培训手册》或《学员须知》，里面包含课程名称、作息时间、上课具体地点、日程表、参加对象、食宿安排、课堂纪律、其它注意事项、学员名单、会务人员及联系方式等。
　　培训组织需要当成一个项目来管理，需要事先的策划和对每个环节细节的注意。实际上对培训的组织活动，体现出企业的管理水平和企业文化。
　　4）  培训效果就是学员满意度高
　　谈到培训效果许多企业就是用问卷的方式进行学员满意度调查。因此有些讲师为了迎合学员，培训课程故事会、小品表演会，课程变得很肤浅，产生一些“听听激动、想想感动、回去一动不动”的现象。一味迎合学员使培训也变味。例如，给新员工培训职业化素养的课程，作为讲师适当需要灌输什么是职业化，如何变得职业化等理念，而一味让新员工开心，那课堂就为成了游戏大会了。
　　一堂课程的评估，始于培训目标的确定。培训评估应该同时从培训的组织者、培训组织者的上级、受训学员及讲师四方面进行评估和总结才客观公正，才有真正的意义，才符合PDCA的过程要求，形成一个真正的闭环系统，便于企业、讲师、培训公司不断完善和改进。有智慧的培训组织者，总是会在课后仔细了解讲师对本次培训课程的评估。
　　5）  每天培训时间越长越好
　　培训行业也用行规，首先讲师是站着讲课的，一天的时间通常是6小时。因而不同课时安排，费用也是不同的。讲师与培训公司事先有合同规定了每天课堂培训时间的，那就照合同执行。有些企业以为培训时间越长越好，一天安排培训8小时。
        6）  为培训而培训，没有课程目标
　　有一次年底，一家企业要上培训课程，但在询问该企业本次培训需要解决什么问题？有什么目标？期望达成什么结果？该企业回答本次培训没有明确的目标和要解决的问题。原来是上级要他们组织一次培训，他们就找培训公司安排一个讲师来讲2天的课程。这次课程最后没有做，因为没有培训目标的课程本质上不必要做的。
　　如果上级让你安排一次培训，你不能为了培训而培训，因为你的上级可能有他的目标。你需要解读一下你上级的目标，当然也可以安排让培训师直接电话与你的上级沟通一下，让培训师与你的上级商定一下本次培训的目标。
　　培训作为点缀，缺乏系统的培训规划，通常会产生为培训而培训的现象，但点缀至少也需要一个点缀要达成的期望目标。
　　7）  课程结束，培训也结束了
　　培训课程结束了，以为培训也就结束了。实际上，课程的结束，才是培训效果实施的开始。要学以致用，致用当然是在工作中应用，当然是在课程结束后了。所以课程结束后，需要跟进，需要组织观察，安排访谈，结合绩效的改进，观察有哪些行为上的变化。比如《非人力资源经理的人力资源管理》课程结束后，要观察主管的面试技能有没有提升、绩效面谈有没有改进、对人力资源管理的认知有没有改变，是否已经接受“每个经理必须是一个人力资源管理者”这样的理念。
　　每次培训结束后，有经验的培训组织者，通常将课堂上的感人照片、生动的活动、讲师的经典名句、学员分享的心得等内容整理成总结，发给受训学员，让其在课后深化影响，并且为自己的工作做一个营销，一举两得！
　　企业培训中的七个误区，本质上源于企业管理水平和职业化程度，同时体现出其对培训的认知问题。有些企业以为培训就是上课，上课就是培训，不知道培训与学校教育的区别。
　　培训的本质是改变行为，提升绩效。要改变行为，提升绩效，需要通过心态的调适，知识的更新和技能的提升。还有非常重要的一点，也是常常容易被忽视的一点：培训是企业知识管理的一个平台。通过学员之间的互相交流和经验分享，引起共振和创新，使企业的内部知识和经验得以传递，企业得以传承和发展，这才是培训的真正目的。

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