【NLP心理沟通与教练型领导课程学习主题 】

单元一 NLP卓越人生之旅

1、什么是NLP？

2、NLP学习策略

3、意识与潜意识层次

4、清醒人生，梦想之旅

5、信念价值观系统

6、NLP的假设前提

单元二 NLP卓越沟通语言模式

1、沟通的主要元素

2、发挥敏锐的观察力-认识别人的行为模式

3、如何跟不同人建立亲和感

4、倾听的技巧

5、发问的技术

6、沟通中的情绪处理

单元三 NLP身心灵沟通法

1、怎样建立自我形象

2、模仿自我嘉许

3、结合与抽离

4、感知位置法

5、语言的威力-归类的方法

6、语言的表层模式与深层模式

7、处理抗拒转变

8、同步与带领法

单元四：卓越的状态管理

1、状态与后设状态

2、建立理想状态，建立个人的卓越圈

3、创建内在资源，改变次感元

4、心锚设定

5、消除限制性决定

6、戒除不良嗜好

7、快速消除恐惧

单元五：NLP情绪管理

1、认知情绪

2、对待情绪的模式

3、如何处理他人情绪

4、情商的组成

5、提升情商

6、释放压力

7、发挥潜意识的力量

单元六：NLP教练技术

1、什么是教练？

2、教练的3个角色，教练的心智模式

3、教练的原理及应用

4、核心教练技能

5、教练技术与领导力提升

6、建构正向价值及信念系统

单元七：NLP实用教练技能

1、教练常用的工具2、成功目标设定法

3、教练技术与目标实现

4、教练技术与问题解决

5、目标实现与支持技巧

6、动机询问、例外询问及应用

7、奇迹问句、振奋问句级应用

演讲口才培训之 提高一对一沟通技巧

一对一沟通是公司间和部门间合作的生命线.卓越的合作关系始自合作各方的个体之间开展有效沟通的能力.这里有三个技巧可以助你提高一对一沟通能力，它们是：利用个人案例，现身说法;采用成人式对话，说服他人做正确的事情;积极地倾听，理解对方话语中隐含的意思.

　　谈到合作，大多数人首先想到的就是战略和目标，而不是对话.但往往是那些发生在基层的日常沟通决定了合作成功与否.购并失败，生产商丢失客户，外包解体，原因不在战略的孱弱.通常，个体间的无效沟通才是导致合作失败的主要原因.

　　如果此类沟通顺畅，其中蕴藏的机遇也同样明显.中规中矩的成功合作关系与创造了新局面的成功合作关系，其分水岭通常不是合作协议的精巧.大多数情况下，相关人员开展有效讨论的能力，决定了合作的成功程度是平庸还是卓越.

　　撰写个人案例

　　欲提高一对一沟通技巧，途径有很多，其中之一是利用个人案例，现身说法.所谓个人案例，就是你用两页纸描述的一个真实的一对一沟通案例.作为当事人之一的你认为这次沟通并不如意.与发生机率较小的大冲突相比，对小冲突和意见分歧进行描述更有实际意义.

　　对自己经历的案例进行陈述，意味着该陈述是与其手头工作紧密相关的;案例是真实的，意味着当类似情境再次出现时，学以致用会很简单.

　　个人案例中的一页是对背景的陈述.以下要点是不可或缺的.

　　当时情况：简短描述当时情况，一句话就够了.

　　哪方面出了问题：该情况对你工作的重要性.

　　相关历史：哪些过往经历影响了作者对当时情况的设想及应对策略.

　　设想：你当时对形势或另一方当事人的设想.

　　应对：你在该形势下实施的主要策略.

　　在个人案例中的第二页，你要尽可能地回忆当时的情况，以重构部分对话.开始几分钟的对话最有意义，是你应该记录的重点.当然，对话中的某个转折点也值得关注，其间可能出现了语气变化，或发生了意料之外或不开心的事情.

　　划竖线将第二页一分为二.类似于剧本的形式，左边记录当时的部分对话，右边是作者当时并未在对话中表达的想法或感受.你可以评论自己当时所说的话，也可以评论对方的话.

　　下一步就是对案例进行分析.看看哪些对话没起作用，并找出原因.接着，做出详细的计划，描述你今后将如何应用一对一沟通技巧.

少儿口才培训与播音、主持、朗诵、演讲的区别

前言2012年-2016年，教育部、国家语委出台一系列有关青少儿语言教育相关的规范政策，2012年教育部国家语委印发《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》，2014年教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，2015年教育部颁布《2017年高考改革方案》，2016年教育部、国家语委发布《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。在大语文观和青少儿语言教育革新的时代背景下，不少学校和机构新增少儿语言课程。目前这些课程主要为：少儿口才，少儿播音，少儿主持，少儿朗诵，少儿演讲。那么这些课程到底有什么区别呢?很多家长依然不是特别明白，小编以多年少儿语言教学的经验向广大家长分享一下我的经验。

首先从学术概念上区分

口才。《现代汉语词典》上的解释为：名词说话的才能。有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧……目前而言，立足于运转高速的现代生活，口才在一定程度上发挥着比文才更重要的作用，更符合当今社会的生活节奏，也越来越受人们重视。

播音。指电台、电视台等电子媒体所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的主持活动。播音员即电子媒体的节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒等电子媒体进行传播信息的创作性活动。

主持人。主持人是指具有采、编、播、控等多种业务能力，在一个相对固定的节目的个人。集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。