心理异常的实质，就是异常心理的原因、机理和心理结构问题。心理异常是大脑的结构或机能失调或者人对客观现实反映的紊乱和歪曲，既反映了个人自我概念和某些能力的异常，也反映为社会人际关系和个人生活上的适应障碍。

     但是要清晰地判别正常心理和异常心理，也不是一件容易的事情。

      目前最常用的区分标准主要有如下几种：

     1.自我评价标准；

     2.心理测验标准；

     3.病因病理学分类标准；

     4.外部评价标准；

     5.社会适应性标准。

      心理咨询行业中有着众多的流派，其中最常见的有“精神分析疗法”、“心理动力学疗法”、“来访者中心疗法”、“现实疗法”、“行为疗法”、“交互疗法”、“格式塔疗法”及“理性情绪疗法”等。

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       4月12日下午，苏北以寓教于乐、警示教育为主的专业化、实景式关爱平台——“紫藤成长驿站2.0项目”在淮安市洪泽区实验中学揭牌。

　　2015年以来,淮安市检院针对未检工作存在的缺乏固定活动场所,教育方式、形式老旧等问题,投资100余万元,在前期区外国语中学建设总面积达300余平方的青少年专业关爱平台——“紫藤”成长驿站基础上。

     大力开展“互联网+未检警示教育”工程，采用声、光、电、影视等现代科技展示手段，通过投影动态语音演示、虚拟场景营造、模拟法庭系统、互动游戏强调等方式,新建600平方米以寓教于乐为主的新型“‘紫藤’成长驿站2.0版”,不断丰富原有“参观警示教育基地+法制讲座+交流体会+心理干预”模式,以未成年人乐于接受和喜闻乐见的形式和方法,积极打造预防青少年和保护未成年人合法权益专业平台。

学校要求：每所校园最少配备一名心理老师

      日前，举行全国中小学心理健康教学工作会议，按照《中小学心理健康教学辅导大纲（2012年修订）》，从老师队伍建设等要害入手辅导中小校园展开心理健康教学。

　  依据辅导大大纲求，各地各校要逐渐配齐心理健康教学专职老师，专职老师原则上有必要具有心理学或有关专业本科学历。每所校园最少装备一名专职或非专职心理健康教学老师，并逐渐增大专职人员配比。当地教学行政部门要健全中小学心理健康教学老师职务（职称）评聘方法，心理健康教学老师享受班主任同等待遇。

　　一起，大大纲求大力展开心理健康教学老师训练。教学部将分期分批对中小学心理健康教学教研员和骨干老师进行训练，各省级教学行政部门要将心理健康教学老师训练归入老师训练方案，分期分批对区域内心理健康教学老师进行轮训。

      江苏硅胶宣泄人欣荣科教提醒关注青少年心理健康刻不容缓。