对档案袋进行评价。

　　A、对于档案袋中的每一份材料，教师都应该根据预先设定的目标进行评价。

　　B、也可以自我评价和同伴评价的形式，让学生参照目标对材料进行评价。这可以省去老师的一些精力。

　　C、学生也可以自己产生对他们档案袋的汇报卡。

　　D、教师不应只是用一个等级分数对学生袋做出反馈。教师可以写一封信，说明学生袋的优点和缺点，并概括地描述学生的能力情况；教师也可以按一定的标准评价档案袋，并提出进一步改进的建议。

家庭真空档案袋 -家庭档案

家庭档案是家庭及家庭成员在生活、学习、工作及各种活动中形成的归属个人备查的文字、图表、音像及其它各种形式和载体的历史记录,家庭档案的范围主要包括：

1、家庭成员在社会活动中形成的材料。如：工作笔记、发表的论文、研究成果等材料；获得的毕业书、家庭成员与社会各界交往的名片、校友录、同学录、有价值的信件等材料。

2、家庭生活中形成的材料。如照片、家谱、个人收藏的各类书画、古董等材料。

3、家庭基本建设中形成的材料。如：装修合同、水电铺设图、过户证明、公证书、分房通知书、购房、分期付款凭证。

4、家庭成员在经济活动中形成的材料。如：家庭收支记录或账簿；购物、合格证、说明书、包修单、维修记录；工资单、银行存单、存取结算账簿、保险单、单据、证明等。

档案袋评价 -类型

　　1、教学型（课堂型）指教师根据本年度的课程和教学计划，对于学生的学习情况和学业成绩的综合性评价，它的材料构成：教师本年度的课程和教学计划；教师对学生表现的总结；教师给学生的评语。

　　2、评价型。指由教师按一定标准建立的学生作品集。

　　3、展示型。由学生自己选择出来的最棒的或最喜欢的作品。幼稚的作品真实展示自己，反映成长中的快乐和成长中的烦恼。不少实验区学校运用。

　　4、文件型。包括学生的平时作品和形成性检查表格（行为检查和观察记录），对于学生的评价更客观与全。

　　5、理想型。研究者认为是一种比较理想化的档案袋评价。它鼓励学生自我反思，对于被选入的作品好的、坏的方面加以评价。