“教师需要学会偷懒！”乍一看这个标题的读者，一定会义愤填膺！ 不用动怒：学习，是学生自己的事情！课前预习、课中互动、课后巩固，要实现高效低耗，还真的必须由学生亲力亲为。教师，千万别大包大揽！ 我的经历与成绩证明：一位有成就感的教师，一定要学会“偷懒”！ 记得在学校教书期间，我喜欢将班上的学生分为九个小组，每个组配备组长和副组长，他们的学习基础在小组中最棒的！ 这些组长、副组长，扮演了“小老师”角色，他们负责给对接的学伴辅导与检查，这样，我就有了十八位小老师承接了本该是我应该做的工作了！ 然而，别高兴得太早，事实上，我不可能因此就轻松！要放权，必须先赋能：我需要先将要学的知识点教给这些小老师！所以，我的工作并不因此而轻松！ 当时，我实施“大课堂”的教学模式：四十分钟的英语课堂，延伸到课前预习过程及质量检查，这部分工作均由“小老师”们替我完成！ 课中的知识讲练，大部分还是“小老师”们给我代劳！我扮演了导演与补台的角色。 课后作业巩固的批改，仍然是“小老师”们完成！但是，这一环节的“小老师”，可不是十八位了，而是所有学生都充当“小老师”的角色了！他们拿到我提供的参考答案后，认真批改其他学伴的作业，画出错误的地方并给出一个分数，不仅帮了我的大忙，而且实现了二次学习，双赢！ 由于技术手段所限，当时课前预习、课中互动、课后巩固的过程评价全面是手工完成的，有些麻烦，但教学效果特别好：每次考试，年级第一、第二名的，一定是我任课的这两个班！“先进班主任”、“优秀共产党员”、“南粤教坛新秀”、“先进青年教师”等等光环，都照耀在我的头顶上，迎来了同事几多羡慕的眼神！ 教无定法，高效才是硬道理。二十多年的教学经验告诉我：辛勤耕耘、不负使命，是一位教师应该具备的品格！然而，一位成功的教师，需要创新的勇气！为了让学生动手、动口、动脑，教师需要某种意义的“偷懒”！ 如今，我离开教学一线整整十年，创建了“共升教育”品牌，通过信息枝术手段，我成功打造了“共升智慧学习系统”，课前预习、课中互动、课后巩固所有环节的实施过程与评价，完全实现了数字化！有了精准数据分析支撑，教师教学、学生学习，真的可以实现“减负增效”的理想目标了！希望越来越多的一线教师能通过智慧教育平台实现自己的梦想。 考虑到，学校如何在五花八门的教辅书中以及鱼龙混杂的网上选出最好的题目，共升教育新产品推出“数字化教学平台”，能为学校推出独立储存空间，教师专属、用户组织与管理权限，自主资源分享，打造专属的校本黄金题库，同步教学素材，资深教师团队加工题目，生产标准试题。活动期间，能赠送100套深加工试题。
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