自教育部联合八大部门颁发《综合防控儿童青少年近视实施方案》（以下简称《方案》）以来，电子产品成为了影响学生视力的众矢之的。的同行，以及一些积极进行教育信息化探索的学校，均受到了不同程度的影响。甚至有人说，这将会成为又一个“红旗法案”。

汽车刚发明的时候，英国通过了一个《红旗法案》，其中第3条规定：每一辆在道路上行驶的机动车辆必须遵守2个原则：其一是至少要由3个人来驾驶一辆车；其二是3个人中必须有1个人在车前50米以外步行作引导，并且要手持红旗不断摇动，为机动车开道。在第4条中又规定：机动车在道路上行驶的速度不得超过6．4公里/时，通过城镇和村庄时，则不得超过3．2公里/时。

这部法案直接导致一个结果：让汽车等于马车，也扼杀了英国在当年成为汽车大国的机会，随后，汽车工业在美国迅速崛起。1895年，整整耽搁30年后，红旗法案被废除。

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回忆我读书的时候，那时候家里没有手机也没有电脑，但是我和一些小伙伴还是在初中的时候就近视了。什么该为我们那时候的孩子的近视负责？可能是激烈竞争下的课内外的负担，当年我们在高考的千军万马中杀出重围，熬夜学习是和吃饭一样平常的事情，甚至一些同学在来往学校的车上背单词。

时间推移到现在，学生的升学压力并没有降低，还是一分“干掉”一千人，体育老师还是经常“生病”。既然无法在短期内改变竞争激烈的教育现状，就更应该推进教育信息化进程，借助先进的提高教师教学质量，帮助学生记忆，提高学习效率。

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信息在二次传播过程中受到各种因素的影响，发生了很多的变化，就像一个故事传播到最后和原来的故事相去甚远。只要找来教育部官网发布的《方案》一手资料，就不难发现教育部认为影响学生视力的因素不止是电子产品，还有学生课内外负担加重，缺少户外活动这些重要的因素。

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那么，学生视力既然受到多重因素影响，但是为什么传播到最后“锅”都甩到了电子产品身上？一谈到电子产品，人们首先想到的新闻上关于孩子沉迷游戏这些负面的报道，尤其想到自家小孩天天拿着自己手机娱乐就更来气了。因此，教育部《方案》一出，人们纷纷发声抵制电子产品。但是这其中真的没有夹带“私怨”吗，真的只是因为影响视力吗？ 还有一点需要注意的是，难道市面上只有玩游戏、用来娱乐的电子产品吗？

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对于电子产品，我们应该理性看待，不要轻易否定一些想为教育做出新的尝试的学校，也不该轻易否定那些倾尽了很多人的心血，真正能够为教师和学生减负的产品。国外早就利用电子设备，构建这种新的课堂模式了。

我们国家近几年才开始追赶国外教育信息化的步伐，今年4月13日，教育部颁发了《教育信息化2.0行动计划》，提出 “努力构建‘互联网+’条件下的人才培养新模式”。进行教育信息化的步伐必须坚定不移，不能受到一些片面解读的影响。要利用智能设备建立我们的 “，可以让学生真正成为学习的主人，突破传统课堂教学的时空限制，增加学习中的互动。

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假舆马者，非利足也，而致千里；

假舟楫者，非能水也，而绝江河。

合理的借助工具，往往事半功倍。戴特教育携手华为、海信、联想创新推出的学生终端，可实现绿色护眼，安全管控。我们以为师生减负增效为出发点，同时承担社会责任，继续推出保护学生视力的智能学习产品。