户外运动对孩子的益处三
5.就爱脏兮兮：
孩子们就爱玩得浑身脏兮兮！给他们一把汤匙或小铲子，他们就可以一路挖到天边去，或者做出一堆泥巴派来！越来越多的研究相信，玩泥巴这种祖母级的老游戏让孩子接触到许多细菌、病毒与微生物，有助强化他们的免疫系统。既然如此，快在后院辟个小角落，当做孩子们的沙坑吧！没有后院？没关系，大型容器或花盆也可以让孩子们享受挖掘泥土的乐趣。
6.当个绿手指：
让孩子当个小园丁是个很棒的家庭活动，孩子可以从中学习到许许多多东西，如生命的周期循环、授粉、营养与对生命的关怀等等。不论是自家后院或是社区内的花园，您都可以与孩子共同种植花草或蔬菜，造福人们与小动物们。研究显示，让孩子学着种植蔬菜，长大后他们会做出更健康的营养选择。
小鬼当家
一、活动背景：
在教育管理中，学生一直处于被动地位，他们学会遵守的规则都是成人教给他们的，致使他们逐渐形成依赖性强，责任意识淡薄等不良品质。但是孩子们刚刚进入小学，每天都有繁重的学习任务，要做作业，自己整理书包等，这些都需要很强的自我管理能力。在一日学习生活中，我们经常会看到一些孩子做事拖拖拉拉；看了图书、拿了剪刀等工具不能主动归还；布置的任务不能完成……为扭转这种不良趋势，我们可以开展“小鬼当家”活动。
二、活动目的：
通过此活动提高学生的生活自理能力，使学生能掌握基本的劳动技能，逐步养成“家里的事情自己做，班级的事情大家做”的好习惯，学做生活中的小主人。
三、活动特点：
它是以学生自主探究、动手实践、情感体验为主的综合实践课，通过参与家务劳动，班级管理，加深学生对自我管理的客观认识，使学生在亲历亲为的过程中获得解决实际问题的经验。
四、活动时长：
总时长：根据班级实际情况，活动开展1周或2周。
五、活动内容及过程： 本活动共分四个实施阶段
活动阶段一：学做生活小能手，生活自理我能行
学会生活自理是每个同学必须具备的生活技能。平时同学们由于忙于学习和娱乐，而且有家长们的精心安排和照顾，家务活很少亲自体验和帮忙过。教师在期间做好家长工作，让孩子帮家人分担一份家务劳动，尤其是管理好自己的生活用品，自己的事自己做，体验家务劳动的快乐，从此也许将告别“小公主”、 “小皇帝”的生活，让学生成为生活中的小主人。
活动阶段二：学会与家人共处 关爱家人我最行
学会沟通，学会与人交往，尊敬长辈，奉献爱心是我们小学生必须具备的优良品质。由于是独生子女的多，自身就带着优越感，把家人对自己的关爱看做是理所应当的，不能用一颗感恩的心来对待别人，缺少情感体验。为此在这个主题中，我设计了三个环节，
1、感恩父母
2、回报父母
3、愉悦父母
活动阶段三：学做班级小主人，自我管理我最棒
班级是学生的第二个家，创建一个团结、向上、文明、和谐的班集体是每个老师、家长及学生的共同愿望。我把班级需要处理的各项事务，都落实到每个学生头上，使班级形成一种“人人有事做，事事有人做”的局面，鼓励学生争做班级小主人，班级的荣辱与我相关，从小培养孩子集体主义荣誉感，让学生有“自我教育、自我管理”的意识，并慢慢形成一种能力
活动阶段四：汇报交流
（1） 学生根据跟踪表汇报自己一周在家的表现。（小组交流后选派代表班级交流）
（2） 学生交流一下自己在班级岗位中的表现。
（3） 展示学生在参加实践活动中的照片以及录像。
（4） 学生交流自己的当家感想或当家日记。
（5） 学生交流自己的“当家感受”，根据家长和学生的评价，评出“当家小能手”。颁发奖状。
实例讲解
女儿在美国的半年小学生活，无论数学还是语言，她都学得兴味盎然，像游戏打怪一样完成一项项任务。尽管每天的作业也需要投入大量时间，又是查资料，又是建模型，但孩子从不觉得辛苦，甚至不认为是作业。而回到中国，上了五年小学，基本看不到孩子兴高采烈做作业的情形，也很少看到孩子做出一道难题的那种兴奋劲儿。比起随年级提升日益增加的作业量，孩子这种消极的学习状态才是我最担心的。
如何让孩子有主动学习的动力？也许有效的方法就是让孩子感受到学习的乐趣。还有什么比快乐更能激励大家坚持的呢？
孩子玩游戏就从来不需要成人逼迫，他们会自己想尽办法找时间、找地方、创造条件来玩，因为游戏让他们快乐。
如果学习也能变得像游戏一样好玩，那还需要大人“看着”吗？
最近在国际教育界开始传播“游戏化”理念，主张用游戏的设计要素来实现非游戏的目标，这种方法在教育中大有用武之地。
帮助孩子找到学习的方法，让学习变得更有趣，让孩子在学习时像玩游戏一样因为快乐而专注、兴奋，在快乐中学习，这是才是未来改革的重点目标。
当然，这样的转变实际上是非常需要专项技能和专业智慧的，它没有统一的一套模式，但是有一些游戏中的原则性设计要素可资借鉴，在此与大家分享。
