教育游戏化的障碍一
1、没有足够的时间
45%的教师的调查报告说，没有足够的时间来实施教学策略游戏的障碍。但这种关注认为视频游戏需要时间远离指令。这件事改变了策略，假定：游戏可以集成到日常的课程，因为他们使教师以经验的方式在情境当中提出的学术概念。想象游戏之类的活动或项目，可以加强或引进新的概念。
2、成本
44%的教师的调查报告，说游戏化教育的成本太高了。这是真的，教师他们需要经常使用自己的钱购买一些游戏化教育的材料，而行政却缺乏提供财务资源支持。没有什么可以改善这一障碍，虽然拥有积极的教师资源，如捐助者选择和其他人群来源的募款网站可以提供一些选项。平板电脑的游戏大多是相当便宜的，范围从1美元到10美元。也有许多免费的，如questimate！游戏介绍，对学生的估计能力，即使使用任何一种新的工具，在学校的成本也是高昂的，但教育工作者要做到这一点，在免费游戏将是一个伟大的一步。
3、科技资源缺乏
35%的教师的调查报告说，他们缺乏技术资源，介绍了基于教学策略游戏。这个障碍可能会比现实有更多这样的感知。虽然一些科技公司可能推的概念，学生一对一的装置是必要的，这是不一定的情况下。教师可以使用几个设备学习游戏还有很长的路要走。学生可以成组玩游戏，合作和共同工作。跟进一个写作组项目描述游戏如何影响他们对主题的思考。有一组玩游戏，而其他的非数字的活动。这需要推动你的学生从一个项目到另一个进行实验。
4、很难找到适合的游戏化课程
34%的教师的调查报告，发现适合当前的课程会很难。检查石墨是一个有趣的学习和educade思想。所有这三个网站允许你通过传统的学科领域和级别游戏信息过滤。记住，有效的办法是使用游戏作为你的传统教学的一种补充加固。不要将教你的课程去找对应游戏。相反，寻找游戏可能会从不同的角度接近相同的学科领域。
5、标准化的考试分数的重点
29%的教师的调查报告中显示，在标准化测试重点利用游戏学习困难。游戏设计公司已经解决这个试图将游戏与标准。例如，长丝的游戏，提供了很多学习的游戏，每一个包括一个“标准地图。“看看他们的复杂的生命科学系列游戏，它们如何映射到不同的科学标准。这些都是有趣的，好玩的游戏，不要“应试教育，但直接与国家标准保持一致。
注意力记忆力
人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，不仅仅指目光注视某事物，还包括触听嗅等感觉。
注意力维持时间： 2岁：6-7分钟 3岁：9分钟
5-10岁：20分钟
10-12岁：25分钟
初中生：30分钟 高中生：40分钟
注意力常见问题：多动、冲动、唤醒不足、角色管理失控行为。
如何提高注意力？
·在理解的基础上，灵活恰当的应用各种训练方法，对孩子的注意力进行持续的难度递增的培养。
·生活中，培养孩子专注做某一件事的能力，无论学习运动玩耍，对于注意力都是一种很好地提升
训练方法：舒尔特方格
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
记忆形成规律：瞬时记忆---短时记忆---长时记忆
记忆好时间：起床后、8:00-10:00、18:00-20:00、睡觉前
课程内容：
·遗忘规律 ·记忆技巧 ·复习周期
教育游戏化存在必要性
针对现在国内外少儿家庭教育的现状的调查发现，国内和国外对于儿童教育的方式有着很大的不同。从教育的倾向来说，中国父母重社会教化，轻儿童成长。中国父母十分重视社会适应性的教化，但却常常忽视了从孩子达到身心发展的特点出发来促进其成长，他们往往按照既定的模式来培养子女，为他们的成长铺设康庄大道，外铄各种品行于子女。西方父母更重视为子女提供一个可以与之抗争的成长环境，并养成他们坚韧的个性和良好的品行，根据社会的变化和子女身心的特征不断的调节、选择自己的培养观念和方式。从这方面来说，中国的家庭教育培养出来的孩子在学习上是品学兼优，但在性格上会有一定的缺陷，同时，由于家长的填鸭式教育，会在一定程度上对于家长和孩子的沟通造成一定的影响。对于这种家庭教育产生的影响大概会有以下几点，亲子间的沟通问题、孩子做事缺乏勇气和信心、自卑自闭、拖延症、缺乏坚韧的个性和独立自主意识等问题。
所以针对国家政策和体育市场的发展，以及以上产生的教育问题和孩子存在的问题，同时现在在国内的综艺节目《爸爸去哪儿》受到人们的强烈追捧，在形式和意识上打开了这一市场。基于此，本公司推出了“Baby-Run”这一产品，推出亲子间的沟通、少儿性格的完善、人格的健全、特色定制旅游等系列课程。
