做培训师，也不只是站在讲台上，神采飞扬地讲上几小时甚至是几天这一种方式，培训工作可以无处不在，随时随地用分散的时间做，管理者每次对下属交待工作、辅导员工完成任务、和团队成员沟通目标等等，这些工作的实质都是在做培训，所以就算没有内训师的“名”，每位管理者都在做内训师的工作的“实”，管理者即是培训师。

→→作为一名管理者，无论你想不想，你已经做了内训师的工作，充当了部分“内训师”的角色。

我们在给广电系统做内训师队伍建设培训的过程中会发现，在企业培训工作开展的初期，外部讲师是重点的资源；而当培训走入正轨后，内训师就是培训的主力了——主要来源是业务骨干和管理者

那作为一名管理者，如何成为“优秀”的内训师呢？

作为企业里的管理者，专业知识、技能、经验都已具备，岗位的不同，有的还具有简单分享、授课得经验，所以，作为一名管理者在成为一名优秀的内训师的过程中，如何正确认识培训、完成角色的转换，如何在课程实施中发掘学员的真正需求，如何使自己的授课轻松有趣并具有实效，如何引导学员学以致用等等方面往往存在较多的改进空间。

如果您是一位正在培内训师路上探索的管理者，

下面这个课程会对你有很大的帮助

我们专注培训师课程开发、研究、培训16年！

——基于行动学习的内部讲师训练模式——

优秀的内部讲师不仅仅要有讲课的能力，即现场表达呈现的能力，还需要具备识别培训需求的能力、课程开发的能力、课件设计的能力、培训评估的能力……一个优秀的培训师，训练无止境。如何在短时间内将内部讲师快速培养起来呢，经过多年的实践，内部讲师要求能力 ：

需求识别能力

内部讲师的需求分析应从战略、岗位和个人这三大层面来展开，通过应用问题分析的工具和方法，对企业存在的问题深入分析，确定问题背后的问题，并确定哪些问题能够通过培训来解决。

识别培训需求产生的时机，例如：员工将担当职务以外的新任务时，品质未达标准，意外事故频率高，意见沟通不良等情形，运用有效的培训需求调查方法：观察法、资料分析法、面谈法、问卷调查法、标杆分析法等来进行需求挖掘。

通过提升需求的调查和识别能力，来确保内部讲师授课的针对性、有效性，并真正将培训和组织的需求结合起来，帮助企业提升组织绩效。

课程开发能力

在识别出培训需求后，内部讲师需要确定培训目标，并将培训目标转化成为可评估的内容，以便培训后的评估和落地，好的培训师不仅仅会上课，还会开发出符合企业需要的课程。课程构成的核心要素是课程目标、课程结构和课程内容。

课程结构的设计通常应用时间流、对比法、空间框、心智式的设计结构，针对不同的需求，应用有效的结构，方便学员记忆与应用。

课程内容的开发将综合应用12智慧工具法来开发课程内容，确保课程不仅仅好看，还有料，更适应企业学员的需要。

1、优秀课件的四大特点

1.1课件内容图文相辅

1.2重点突出，层次分明

1.3应用色彩鲜明不花哨

1.4内容版面设计美观

2、PPT设计关键技能

2.1字体的选择和字号的大小要求

2.2插入图、表、形状、视频、编号

2.3内容动画的设计，页面动画的设计

2.4放映模式、浏览模式、小屏模式的方法

3、课件模板的设计

3.1课件模板的三大特质

3.2从主题到结构的转换

3.3从色彩到图片的应用

3.4封面页、目录页、内容页、结尾页的设计

4、文字与图表的整理

4.1抽取关键句和关键词的方法