广州腾达科技有限公司是一个充满生机和蓬勃发展的企业，自创建以来始终坚持“创新，品质，服务，节约，敬业，感恩”12字理念。吸收新创意，严把质量关口，全1方位的服务跟踪，坚持做出高品质产品。广州腾达科技有限公司本着“本质为本、专业执着、精益求精”的经营销售理念，我们坚信，只要以市场为导向，以创新为动力，以质量求生存，以发展求壮大，我们就一定会赢得更好的明天。我们也坚信真诚地为客户提供满意的服务会使我们公司不断发展壮大，更具有价值。
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目前教学实训设备（教学实验装置、教学设备）上的教学仪表的原位校准主要有以下几种方式：
1、经常性在线比测校准
在教学实训设备（教学实验装置、教学设备）上的教学仪表使用现场，通过合理地设置一个可以加装计量标准器的接口，使该处仪表感受到的量值与安装被检仪表处的量值保持一致。在此接口上接装计量标准器，采用直接比较的方法即可实现仪表的原位标准。
比如对于压力表，可以在安装被测压力表的管道附近加装三通、阀门和接头，形成另一个与被测压力表等压的接口。当需要标准时，将标准压力计安装在校准口上，打开阀门，使被测表与标准表连通，即可比较当前压力下二者的示值，从而实现在线校准。
2、加装在线计量标准源
加装标准源可实现教学实训设备（教学实验装置、热工类教学设备）上的热工仪表在测量过程中的实时校准。该方法的优点是测量参数的量值范围由标准器提供，具有更高灵活性。
比如，在需要辐射测温的装备上配备在线黑体辐射源，可以实时原位校准，实时监控辐射测温仪表的技术状态，保证其可用性。在线黑体辐射源的光谱亮度温度的量值，可定期使用现场单位实验室的黑体辐射源在使用现场标定，用光谱亮度温度直接比较法进行校准。
3、现场校准
当以上在线校准难以实现时，可以采用现场校准的方式实现对教学实训设备（教学实验装置、教学设备）上的热工仪表的检测。其优点是：仪表可以在使用现场快速拆卸、检测和安装，缩短检测周期，从而降低管理成本。
比如对于接触测温方法，将便携式恒温箱带到仪表使用现场。以热电偶测温为例，选用对应的更高等级热电偶或铂电阻温度计作为参考测温传感器，并采用合适量程的数显仪表或数据采集系统开展现场校准。
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腾达带给您的：
一方面，跨情景教学，课件上是模拟情景，课堂上的实操是现实中的情景。因为实操相比课件更接近实际生活，在实操中小朋友可以更真实地体会和感知老师教授的概念，也是对课件上已有概念的巩固和强化。
另一方面，跨内容教学，不仅用用小蝴蝶练习，还用小汽车练习，练习的对象不同，这样孩子对同一概念的学习在不同对象身上都获得了同样的认识。已了解的概念进一步得到了熟悉和强化。
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为什么选择腾达：
伴随着智能设备的快速普及，人们获取知识的门槛也越来越低，在知识获取的效率上也有很大提升。同时，移动互联网时代的到来也让大量用户得以利用碎片时间学习。但是教育的核心在于老师和学生之间的互动，如果只是单纯的把课堂教育搬到网络上，并不能改变教育的本质。
教育的根本是育人，而非单纯的知识传授。这也是传统课堂教育的优势所在，教师的作用除了知识传授之外还需要帮助学生树立正确的三观，而师生之间的互动、同学之间的交流都是教学过程中必不可少的环节。但是现在的互联网教育都还没能够很好的解决学习交流互动少、课堂氛围不浓、练测评体系不完善等问题，也不能提升知识获取的速度，只是增加了新的学习途径和工具，这并不能帮助提升教学水平。
