最容易用错的成语，你都用对了吗？
中国成语，历史悠久，在漫长的演化过程中，人们难免望文生义，生吞活剥，结果，弄得这些词汇大大背离了原始意义，甚至驴唇不对马嘴，乃至出现成群结队的“拦路典故”、“傻瓜成语”。
不胜其烦
【解释】：胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。
【示例】：许多反动宣传影片，光是列举名目就不胜其烦。
【误用】：常误用为“不厌其烦”。
胸无城府
【解释】：城府：城市和官署，比喻难以揣测得深远用心。形容待人接物坦率真诚，心口如一。
【示例】：他是个胸无城府的人，很是单纯坦率。
【误用】：常误用来形容“大脑简单”，贬义词。
身无长物
【解释】：除自身外再没有多余的东西。形容贫困。
【示例】：逃难至此，他已是身无长物，十分落魄。
【误用】：常误用来形容没有特长。
上课听懂了，却考不好试!怎么破？
许多孩子都有这样的困惑：上课我都懂了，为什么考不好试？
??家长也会纳闷明明给孩子把习题都讲明白了，考试为啥还是不会？
??那么如何应对这种怪现象呢？
1、学会举一反三
??孩子平常总是，一听就会，但是一做就错。咋整？
??症结：
??学习中会是分两个层次，每一层是别人给你讲题，你听明白了，这时候的“会”其实只是知道了，但不是真的懂了，因为解题的这个路你自己没有真正走过，没有形成自己的理解和记忆。
??第二层是你自己去做题，从头到尾梳理一遍，这时候的“会”才是真正的懂了。
??“知道”只是一种机械记忆，没有通过自己手动整理。而时间一长，大脑主动为自己减负，把这些机械记忆清除了。只有变为逻辑和规律的记忆，大脑才会把它变为长期记忆。
??——题外话，大脑喜欢记逻辑和规律，不喜欢记细节。所以如果真的要会做题，要把握逻辑和规律。
??对症下药：从“知道”到“懂”不是自己只做一道题就能达到的，同一个知识点，至少找5道题全做对，才算过关。另外平时可以让孩子自己当老师，给家长们讲课、给同学们讲课，在讲的过程中往往会发现一些平时自己做题时没注意到的点。
??讲的题越多，哪怕是我早就会的题目，也经常能触发我的灵感。这就是教学相长了。
2、老生常谈之不要“粗心”
??很多人觉得自己会了，失分只是粗心。但是我认为这并不全面，或者某一程度上说，我认为本质不是粗心。这里简单概括下：
??症结：
??①知识点似懂非懂。貌似会了，只是没做对——所以孩子家长归结于粗心。但是其实，生活中很多大大咧咧粗心的人，考试是经常满分的。真正的“会”，不会被粗心影响，最多也只能影响几分，不会让尖子生变成普通生，普通生变成差生，对不？
??②客观因素不配合。如时间紧张、心有旁骛等。
??对症下药：
??针对①：多做题。
??针对②：看到下面的话也许你会笑。 如果时间紧张，练书写速度，计算速度，考试策略选择：先做完容易的。 如果是心有旁骛，那家长需要在平日里就注意提高孩子的专注力，特别是平时写作业的过程中要让孩子专心致志。
3、学习的本质是学到东西，不是考试
??有个现象家长们反思下：
??①成绩不太好的学生，看到分数70多（指偏后面的分数），心里是习以为常，觉得，这就是我的水平正常的！
??②成绩好的学生，看到分数95以下，心里觉得很羞耻，为什么我考不了满分。
??第壹种情况的学生，上课听懂了考试不会做。他不会有任何想法的，他觉得正常。
??这个我想多说几句：这就是家长有没有给孩子期望的问题了。比如一个小孩考70分，家长很不开心，但家长是不是也把70多分变成常态了？我们告诉孩子，下一次要考好一点。但是怎么才算考好？只看分数么？由具体目标吗？
??我建议家长用知识地图的方式更具体地指导孩子。一个知识点一个知识点的，要求孩子完成。也许孩子一开始觉得难，但是只有你能帮到他。另一方面在指导孩子的过程中，不仅仅看成绩，更要看孩子的真实水平是不是在提高。
??孩子在这过程中，心态会矫正过来——原来不是为了考试成绩，而是为了我真正学会这些东西。我觉得，学到知识，比一两次的成绩更重要。而真正的学到知识，自然就能考好试。
??以上三点如果都能督促小孩做到，我们相信孩子能真正地学“会”并考好试的。
最容易用错的成语，你都用对了吗？
中国成语，历史悠久，在漫长的演化过程中，人们难免望文生义，生吞活剥，结果，弄得这些词汇大大背离了原始意义，甚至驴唇不对马嘴，乃至出现成群结队的“拦路典故”、“傻瓜成语”。
三人成虎
【解释】：比喻谣言或讹传经多人重复述说，就能使听者信以为真。
【示例】：这真是三人成虎啊，明明是不可能的事，如此一传竟成真的了。
【误用】：常被误认为人多力量大。
鼎力相助
【解释】：敬词，指别人对自己的帮助。
【示例】：感谢各位的鼎力相助，我们这间公司终于落成！
【误用】：常误用为表示自己对他人的帮助：“我一定会鼎力相助。”
蹉跎岁月
【解释】：蹉跎：时光白白过去。指虚度光阴。
【示例】：这么些年我一事无成，不过是蹉跎岁月。
【误用】：常误用来形容岁月艰难、艰苦。
