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17 世纪工业革命推动世界前进,18 世纪卢梭等思想家在所有人为技术着迷时,提出了教育应回归自然,认为制作华丽、精致的玩具如同正在扼杀孩子原始的创造力。在这一思潮影响下,圆形、三角形和四边形的“福禄贝尔
积木”应运而生。
福禄贝尔( Friedrich froebel)强调在童年进行自由游戏(
free play)的
重要性,他把自己主要从教育功能角度设计的这套玩具称为恩物(德语:
Spielgabe;英语: Froebel gifts),以示每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童
进行自主活动的材料,并在勃兰根堡(
Bad blankenburg)那所世界最
早的幼儿园中使用。1844 年,
Ottilie de liagre 在给福禄贝尔的一封信中说,
他观察到玩恩物使儿童变得活泼、自由,但人们对它的认识却降低到一种
机械的方式,提出“弄清楚福禄贝尔期望恩物所要达到的教育目标非常重
要:首先,恩物被儿童用来学习使用环境。其次,它们给儿童指出人类生
活和自然之间的联系。最后,它们使玩恩物的成人和儿童之间达成一种契约
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有史可考的玩具大约出现于距今
6000 年至 1 万年的新石器时代。当时在
各个不同的人类聚居区,因为人的生活内容与方式的不同而选择了不同的
玩具。在古埃及 中已有黏土、木材、兽骨和 等材料制成的玩偶,
儿童墓葬中有小型饮具和生活用具。在中国最早使用的球类玩具—陶
章玩具与幼儿成长
球,可能起源于原始人用它抛掷作为 工具。从单纯的 工具,到成人和儿童普遍使用的玩具,无疑是拓展了陶球的功能,也使它成为锻炼人
类的劳动技能、劳动意识的中介。距今约 5500 年的山东宁阳大汶口遗址发现有小型陶猪。距今约
3800 年的齐家文化遗物中也有陶制玩具和响铃。距
今约 3000 年的波斯 中发现有下设圆轮的拖拉玩具。古希腊有用线绳起动的发声陀螺和动物形象的玩具。古罗马陵墓中出土了四肢活动的
人像。
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、语言能力的培养措施和教育方法
1.创造条件,让幼儿有充分交往与活动的机会
儿童语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展
的,儿童只有在广泛交往中,感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候,语言活动才会积极起来,也只有在交往中儿童才会逐渐地习得语言。
2.语言能力的训练
(1)语音教育
培养幼儿正确发音是小班语言教育的重点任务。小班语音训练
的重点应为听力和发音练习。中、大班幼儿教师工作重点是对个别
幼儿不正确发音进行矫正,要在日常生活和各种教育活动中进行。从中班开始,特别是在大班,要着重语音修养方面的培养。其中,要特别着重于幼儿言语表现力的培养,使其初步学会根据表达内容的
需要而改变语调,掌握最初步的艺术发声的方法。
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