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玩具的重要功能是启蒙益智。儿童天性好动,玩具是刺激儿童大脑和眼、
耳、鼻、舌、肤等各种感官发育的重要媒介。孩子在玩的过程中不断刺激感官
和大脑, 。人脑在母体里就已开始发育,3 岁以前发育最快,小
儿脑发育速度极为迅速,脑神经细胞以每分钟几十万个的速度增殖,2 岁以后脑
的细胞数量基本不再增加,儿童六七岁时大脑就已经发育到成人脑的
80%。
儿童在玩玩具时需要使用各种感官和大脑,大脑因受刺激而发育。各种
感官的发育都存在一定的关键期和期,因此这种刺激要尽可能地及时。
在对相应的关键期和期不甚了解的时候,就应通过试误的方式及早提供
各种玩具,所以应该从婴儿时期开始刺激孩子的感觉,使真正存在功能
的脑细胞得以因联网而生存下去,无法得到及时有效刺激的细胞就会因联网
失败而渐渐死亡,从而制约了孩子未来的发展。
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、语言能力的培养措施和教育方法
1.创造条件,让幼儿有充分交往与活动的机会
儿童语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展
的,儿童只有在广泛交往中,感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候,语言活动才会积极起来,也只有在交往中儿童才会逐渐地习得语言。
2.语言能力的训练
(1)语音教育
培养幼儿正确发音是小班语言教育的重点任务。小班语音训练
的重点应为听力和发音练习。中、大班幼儿教师工作重点是对个别
幼儿不正确发音进行矫正,要在日常生活和各种教育活动中进行。从中班开始,特别是在大班,要着重语音修养方面的培养。其中,要特别着重于幼儿言语表现力的培养,使其初步学会根据表达内容的
需要而改变语调,掌握最初步的艺术发声的方法。
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人类是在活动中逐渐发展进化的,活动就需要有对象。在人类活动对象中,有一部分是被动接触的,有一部分则是由于情感上的趋向而主动选
择的。
在这部分主动选择的对象中,又逐渐分化出一些接触频度较高,有一定生活意义,有助于人类认识生活环境、改善生活内容的对象,并逐渐成为人
类身体和心智发展的辅助物,其中一部分逐渐分化为供人们尤其是儿童玩乐
和游戏的产品,即通常所说的玩具。
陶行知说:“科学是从把戏中玩出来的。”正是在对这些身边对象的把玩中,人类的情感得到愉悦、智力得到发展、知识得到积累,一方面认
识到人以外的存在,另一方面认识了人自身,由此人类与玩具形成鱼水关
系。客观上,人类社会的快速而有效的进步是离不开玩具的,人类作为
种类的生存和发展也是离不开玩具的伴随的,人类发展的历史就是与玩具
相伴的。
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