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证的儿童仅占所有残疾儿童的

1/3 左右,主要原因是尽管孩子有明显的残疾症

状,但家长不承认或者隐瞒,更不会去办理   。上海全市情况也是如此。受

家长有意回避孩子病情轻度残疾儿童在 7 岁之前难以被发现等原因的影响,目前上海有关方面掌握的 7 岁以下残疾儿童数只有 2000 人左右,而上海市户籍 7 岁以下的残疾儿童总数估计在 5000~6000 人①。

(二)残疾儿童中男性超过六成,6~11 岁占近五成

如表 1 所示,残疾儿童中,男性占 61%、女性占 39%,性别比 156:100(女性为 100),高于三区统计的性别比(127.6:100),更高于全市的性别比(121.4:

100);3~5 岁、6~11 岁、12~16 岁儿童的比例分别为 15.3%、45.3%、39.3%,

与三区统计数据相比,年龄相对小一点,但更接近于全市残疾儿童的年龄结构

这主要是因为,三区统计数是各区户籍儿童的数量,而本次抽样调查的儿童不仅包括本区的户籍儿童,而且还包括上海其他区在本区就读的户籍儿童。

表 13~16 岁残疾儿童的性别和年龄构成                             单位:%

 类

 别

 上海全市

 三区统计数据|本次抽样数据

 男

 54.

 56.1

 61.0

 性别

 女

 45.2

 43.9

 39.0

 3~5 岁

 24.2

 13

 15.3

 年龄

 6~11 岁

 32.3

 36.6

 45.4

 12~16 岁

 49.7

 39.3

 合计

 100

 100

 100

资料来源:上海市第二次全国残疾人抽样调查办公室编:《第二次全国残疾人抽样调查资料(上海

卷)》,中国统计出版社 2007 年

(三)智力残疾儿童超过 1/3,听力言语和多重残疾也都超过了

1/5

从儿童的残疾类别看,“智力残疾”占了 36.9%“多重残疾”、“听力言语残

疾”也分别占了 20.5%和 20.2%的较高比例,而“视力残疾”、“肢体残疾”、“

残疾”所占比例不高。与上海全市相比,本次抽样数据中智力残疾、肢体残疾的

比例低,而听力言语残疾  残疾的比例高(见图 1)

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这样的观察与思考给我们带来很多启发,也给我们的教育带来很

多浪漫气息。我们研究儿童,目的是更好地促进儿童发展。面对理想和

现实,我们既要以儿童的理想教育为方向,又要在现实中营造良好的生

存环境。我们的实践要高于现实,引领思潮,捍卫小学教育的职责。

正如北京大学钱理群教授在《我理想中的中小学教育和中小学教

师》一文中大声疾呼的,我们需要“保卫童年”。当今时代的儿童确实有

着“失去童年”的危机,我们应该从“保卫童年”这一角度来看中小学教育的价值和功能。它的职责就是呵护和培育中小学学生的“成长之

美”,维护他们“成长的权利”,保护他们“好奇、探索、发现的权利”,“在

自由的空间里成长的权利”和“欢乐的权利”。

4.康教结合提高了家长对康复效果的评价,而教康结合则提高了家长对教

育效果的评价

如图

11 所示,儿童在接受康复   的同时还接受一些教育的康教结合模式

提高了家长对康复效果的评价,相对于没有接受康教结合儿童的家长,接受康教结合儿童的家长对康复效果感觉“很满意”“满意”的比例都高,而对康复效果感

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年龄不同、类别不同、接受康复训练的地点不同,儿童康教结合情况亦有所不同:

从年龄看,随着年龄的增加,儿童接受康教结合的比例下降,3~5 岁儿童接受康

教结合的比例为

79.2%,而 12~16 岁儿童接受康教结合的比例仅为 54%;从残

疾类别看,肢体残疾、  残疾儿童接受康教结合的比例高,分别为 73.1%、