一、校园文化建设的必要性
　　校园依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化，师生在校园优美的文化环境中受到感染和熏陶，从而激发广大师生热爱学校的情感。是基础教育改革的重要组成部分，它对学校的其他各项建设具有统领化的影响，对学生的发展具有潜移默化的作用，坚持科学性原则，全面实施素质教育、促进学生全面发展；坚持主体性原则，师生共同参与、齐抓共建；坚持创新性原则，找准学校定位，培育学校的优势与特色，促进学校和谐发展。由于社会发展以及信息技术等诸多因素的综合运用，存在着一系列的问题，从学生人文素质的现状、学校常规管理水平来看，小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。校园文化基于“教”与“学”这种师与生互动的社会实践而产生的一种文化形式。在学校接受教育的青少年学生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。小学校园文化更具有其特殊性，小学教育是基础性教育，具有很强的初级性、启蒙性和引导性的特点，它直接关系到儿童的人生观、价值观和世界观的培养，为学生以后的发展奠定基础。   ​

1.充分发挥校本资源，通过文化氛围的营造、制度规范的遵守、价值观念得培养、集体认同的的形成，对全校师生造成潜移默化的影响，使我校学生形成一定的风格和习惯，并且带上我校的文化烙印。 

　　2.校园文化建设坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，优化、美化、绿化、净化我们的校园环境来物化校园文化建设，让校园的每一面墙壁都会说话，让校园的一草一木都有灵性，努力打造布局合理、格调高雅、文化氛围浓厚的校园环境。 
　　3.充分利用校园文化加强师生对学校的认同感、归属感、荣誉感，团结师生，凝聚师生，好好工作，好好学习，好好发展，把学校、家庭、社会凝聚为一体，形成办学的合力。 
　　4.充分发挥榜样的力量，树立各种典型，让身边的人说身边的事，让身边的事教育身边的人，使广大师生学有榜样，赶有目标，在有意无意中接受思想观念、价值取向、道德情操的洗礼，充分发挥小学校园文化的教育和示范功能。