保护，首先是保护者自己要确保安全。要利用地形、地物，用绳索反自己和固定物（如树木、岩石等）或固定点连接在一起，保护者可采取坐式或立式两面三刀种姿式，一般保护分为上方保护和下方保护两种方式。

一、上方保护指保护绳索通过被保护者上方的固定物或固定点，保护者在下方进行保护；或保护者在被保护者的上方（如岩顶、冰雪坡的上部）直接进行保护。

二、下方保护指保护绳索通过被保护者下方固定物或固定点进行的保护。另外，在野外登山、探险活动中经常采用结组保护、一般一个结组为3-4人。通过一条40-50米长的保护绳索连接在一起，在通过困难、危险地段时相互保护通过。

企业员工拓展培训起源于西方国家，近几年才在我国兴起，所以不可避免会存在一些问题，下面小编给大家分享下企业员工拓展培训存在的问题。

1、重视拓展培训计划，却不注重培训效果。

不少企业在进行员工拓展培训时，只在乎培训工作，却忽视培训效果才是关键，导致虽然耗费大量人力和时间，效果却达不到要求。

2、企业目标没有和拓展培训计划结合。

企业员工拓展培训的目的就是实现企业的总体目标，在户外拓展开展过程中，如果方式、内容、拓展课程与企业目标没有结合起来，那么肯定不能达到预期效果。

3、少数人参加拓展培训。

现在不少企业只让管理人员或有发展潜力的员工进行拓展培训，却忽视团队其他成员的培训，使得企业整体凝聚力还是上不去。

行为学习式培训是一种应用广泛的体验式培训方式，适合于解决企业错综复杂的实际问题，一般为企业内训所采用。该方式最早由剑桥大学提出，最1先被英国石油公司采用。行为学习建立在反思与行为相互联系的基础之上。通过行为进行学习，行为学习小组的每个成员与小组一起反思和研究后对自己的问题采取行为。通过对过去事件的思考，寻求对过去事件的理解，以帮助我们找到在未来类似情形下新的行为方式。这种反思是连接过去行为和未来更有效行为的关键。反思对有效行为是一个前奏先驱，通过明确注意这种关系会大大提高对经验学习的效果。这种培训方法能够实现学习和培训成果转化能力的最1大化，就是因为它所提出的问题是员工们所面临的现实问题。此外，行为学习式培训还有利于发现那些会阻碍一个团队有效地解决问题的不正常、动态团队属性。