教学集成系统的课堂应用与教学评价

本文设计的系统首先在“Java 程序设计”课堂中进行了应用，约 90 人组成一个教学班。使用本系统后，学生对参与课堂互动表现出了极大的积极性。不仅可以回答教师提出的各种问题，而且能表达自己独特的见解和新颖的想法。

1、课堂应答流程示例

课堂应答业务流程包含学生、教师两种访问角色，划分为三种类型 12 个活动，如图 3 所示。设置时间限制后，如果时限内未主动提交，则由系统自动提交。对于符合问题模式 1 和 2 的微试卷，系统可以自动改卷。

统计分析环节从四个维度进行：

（1）试卷统计，统计每次应答参与人数、及格率、分数段分布。

（2）式题统计，统计每个式题的正确与错误人数，计算式题难度，常见错误答案。

（3）学生统计，按照时间顺序统计每次应答的参与度、分数、知识点的掌握情况。

（4）知识点分析，根据每次应答结果，从全体学生角度，分析每个知识点的掌握情况。

教育集成系统-视频会议系统

◆模拟大教室，充分利用师资力量：很大程度模拟大教室，学子们汇聚一堂，有师者传道、答疑、解惑，师生间即可互动交流。

◆召开工作会议：教育机构的规模壮大，行政会议频繁，而机构的复杂性与地域的分散性常常使信息传达的周期过长，影响工作内容的执行，更耗费了不少的差旅费。

◆国际学术交流：教育机构每年都会召开许多的经验交流会和学术研讨会，以促进专业的发展和教师水平的提升。但以往受场地、时间、人员所限，这些会议往往开的不够深入。

◆视频交互式远程教学：实时的远程学术交流、教科研研讨、教育管理、专业信息资源的共享。

◆国际友好学校交流：利用视频会议系统实现国际有好学校交流，实现优异教学资源的共享，不仅增加了学生学习的机会、提高教学质量、降低教学成本，还有利于扩大教学规模。同时利用视频会议系统开展丰富多彩的校际联谊活动，论文评审等，提升了学校的形象、扩大了学校的影响。

教育集成系统-引导智慧教育

用教育大数据提升教学质量是大趋势。具体来说：

1. 建设覆盖教育信息化教、学、考、评、管全业务流程的应用体系，遵循互相融合贯通的原则，提升整体建设的应用效益和效果。

2. 建设包括教师、学生、家长和教育管理者四类角色的基本应用，基于平台开展教学、学习及管理等相关工作。

3. 建设包括教育局、学校、班级三级架构应用模式，实现落态化应用。

4. 建设覆盖教育资源和教育管理两大范畴，实现和市平台的无缝对接。

5. 建立全市统一的基础设施保障服务，为教育资源和教育管理等应用提供服务和支撑。

通过该平台、多媒体教室、数字化校园所提供的教学情境、丰富的教学资源，以及有效的教学评价手段，可以在传统的教学模式外，发展新的教学模式，为教师改进教学组织形式和教学方法，提升教学水平提供技术支撑；为学生开展自主性学习、协作性学习及探究性学习创造条件；为家长加强与学校、教师沟通，及时了解孩子学习、成长的情况提供多样渠道；为教育管理者及时掌握各类信息，实现效率、科学的教育管理提供坚实保障。